2024-2025学年统编版语文七年级下册第19课《紫藤萝瀑布》课件 (共27张PPT).pptxVIP

紫藤萝：亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。

紫藤萝瀑布宗璞

宗璞，1928年生，原名冯钟璞，当代女作家。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。代表作有短篇小说《红豆》，长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。其作品《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖，《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖。

读读写写瀑布迸溅挑逗tiǎo凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁jīn:忍不住笑。仙露琼qióng:比喻稀有的美酒。（不能与“笑”连用）bèng浆

解题紫藤萝瀑布①交代了文章写作对象。②运用了比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作瀑布，生动形象的写出紫藤萝花繁多、流动的美，生机勃勃，表达作者赞叹之情，暗示文章主旨。③贯穿全文的线索？从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

读课文1.作者是从哪些方面描写紫藤萝的茂盛？一片辉煌的淡紫色深深浅浅的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了像一条瀑布花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我花色花形花香花态仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长……在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

读课文2.作者是按什么顺序描写紫藤萝花？花瀑：只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布……生长。花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。花朵：每一朵盛开的花就像……带着尖底的舱。局部整体

读课文找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析，体会紫藤萝的神采风韵，并做批注。

示例①：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻，将“花”喻为“瀑”，形象地写出了紫藤萝花的繁密和茂盛。

②：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。用了拟人和排比的修辞手法，“流动”“欢笑”“生长”等动词，化静为动，使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。

示例③：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。比喻，“像迸溅的水花”，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝的活泼可爱、玲珑剔透，既富动感又充满情趣。

④：有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！拟人，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。

比喻，用“帆”“舱”比喻花朵的样子,生动形象地写出花朵美丽娇媚的特点，给人以生机勃勃之感；把“每一朵盛开的花”比作笑容，让人感受到花地美好可爱，抒发作者见到紫藤萝时地喜悦心情。⑤每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

示例⑥：“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。拟人和反复，生动形象表现出了花的童稚和生机，让读者真切感受到生的快乐和欣喜。

⑦：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。这里使用通感修辞，把香味化成可见的颜色，把嗅觉形象转化为视觉形象，形象生动地表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥缈轻柔的感觉。嗅觉——视觉

通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。好处：运用通感，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例子：1.荷塘边，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——朱自清《荷塘月色》

示例⑧：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。反复，物我交融。既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。

优美的语句组成了精美的画面。作者按照从整体到局部的顺序，依次写了花瀑、花穗、花朵，形象逼真地描绘了花的颜色、形态和芳香，运用了多种修辞手法，浓墨重彩，反复渲染，让我们充分感受到了这是一树拥有旺盛生命力的紫藤萝。小结作者笔下所有的紫藤萝一直都是像瀑布旺盛吗？

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好