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1.1搭建生命体的“积木”（教学设计）-五年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《搭建生命体的“积木”》——五年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索一个神奇的话题——生命体的“积木”。想象一下，我们的身体，就像是一块块小小的“积木”，它们组合在一起，就变成了我们。是不是很酷呢？接下来，就让我们带着好奇的心，一起揭开这些“积木”的神秘面纱吧！准备好了吗？咱们这就开始！??????

核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们不仅要了解生命体的基本构成，还要培养以下几个方面的核心素养：首先，提升观察与实验能力，通过实际操作，学会如何观察和记录生命体的构成；其次，增强科学思维，学会用科学的方法分析生命体的结构和功能；最后，培养合作与交流能力，在小组讨论中，学习如何分享观点，共同解决问题。这些核心素养，将帮助我们更好地理解生命的奥秘，为未来的科学探索打下坚实的基础。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生们已经对生物的基本概念有了初步的了解，比如生物的分类、生物的生活环境等。在之前的课程中，他们可能接触过一些简单的生物结构，如细胞的基本结构。因此，他们对生命体的基本构成有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界和生命现象充满好奇，他们对探索生命体的奥秘有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们已经具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验和观察来学习新知识。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生命体的“积木”这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，对生命体结构的复杂性和多样性感到困惑，难以理解各个部分之间的关系；其次，实验操作过程中可能会遇到一些技术难题，如显微镜的使用、实验数据的记录等；最后，学生在小组讨论中可能会遇到观点分歧，需要学会尊重他人意见，共同解决问题。针对这些挑战，我们将通过逐步引导、示范操作和小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。??????

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物模型（如细胞模型、人体器官模型）、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：生命科学相关的科普视频、动画演示、互动学习软件

-教学手段：多媒体课件、实验指导书、小组合作学习卡片

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-开场：同学们，你们知道我们每天看到的植物和动物，它们是如何从一个小小的种子或卵变成我们熟悉的形态的呢？今天，我们就来揭开这个秘密，探索生命体的构成。

-引导思考：你们能想到哪些构成生命体的基本部分？它们是如何相互作用的呢？

-激发兴趣：接下来，我们将通过一系列的实验和活动，一起来探索这个问题。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：首先，我会展示一些细胞和人体器官的模型，让学生们直观地看到生命体的基本构成。

-第2条：接着，我会通过多媒体课件，介绍细胞的结构和功能，以及它们如何组成不同的组织。

-第3条：然后，我会简要讲解人体的八大系统，以及它们之间的协同作用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第1条：组织学生进行小组实验，使用显微镜观察植物细胞和动物细胞，记录观察到的细胞结构。

-第2条：让学生尝试用积木搭建简单的生物模型，如植物或动物，以此来理解生物体的构成。

-第3条：开展模拟人体器官功能的活动，如用气球模拟心脏的跳动，让学生体验器官的工作原理。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：如何通过实验观察到的细胞结构来解释生物体的生长和发育？

举例回答：通过观察细胞分裂的过程，我们可以看到新细胞的产生，这解释了生物体的生长。

-第2方面：人体八大系统中，哪个系统最为关键？为什么？

举例回答：循环系统最为关键，因为它负责将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时移除废物。

-第3方面：如何理解器官之间的协同作用？

举例回答：消化系统需要消化酶的帮助，而消化酶的活性受体温的影响，这就需要循环系统调节体温。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-通过本节课的学习，我们了解了生命体的基本构成，包括细胞、组织、器官和系统。

-强调了细胞是生命活动的基本单位，而各个系统之间的协同作用是生命体正常运作的关键。

-提醒学生们