3.11 北洋政府的统治与军阀割据 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

3.11北洋政府的统治与军阀割据教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.11北洋政府的统治与军阀割据教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进历史的课堂，探索那个风云变幻的年代——北洋政府的统治与军阀割据。我们要从课本中汲取营养，感受那个时代的激情与悲壮。我希望通过这节课，你们能了解北洋政府的兴衰，理解军阀割据的成因，感受那个时代的动荡与变革。让我们一起走进历史，感受历史的魅力吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析北洋政府时期的历史事件，提升学生解读历史、归纳历史规律的能力。

2.文化理解：引导学生理解不同历史时期的社会文化背景，增强文化自信。

3.人文精神：培养学生对国家统一、民族复兴的认同感，激发爱国情怀。

4.公共参与：通过探讨军阀割据的原因，引导学生关注社会问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：北洋政府的成立及其统治特点。例如，北洋政府的成立背景、主要领导人及其政策，以及这一时期国家政治、经济、文化的发展状况。

-重点二：军阀割据的原因和影响。具体包括军阀割据的形成过程、主要军阀势力及其统治特点，以及对国家统一和社会稳定的影响。

2.教学难点：

-难点一：军阀割据的复杂性。如何引导学生理解军阀割据这一历史现象的复杂性，包括政治、经济、军事、文化等多个方面的因素。

-难点二：历史事件的因果关系。帮助学生分析北洋政府时期的历史事件之间的因果关系，如北洋政府的统治特点与军阀割据现象之间的联系。

-难点三：历史人物的评价。在讲述北洋政府时期的历史人物时，引导学生客观、全面地评价其历史功过，如袁世凯、段祺瑞等人物的评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解北洋政府的成立背景、统治特点以及军阀割据的成因和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论北洋政府时期的历史事件，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，如袁世凯称帝、军阀混战等，引导学生深入分析，理解历史事件的复杂性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：利用网络平台，提供拓展阅读材料，丰富教学内容。

3.地图教学：使用历史地图，帮助学生理解地理因素对历史进程的影响。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，在我们现在这个和平的年代，曾经有过一个充满动荡和变革的时代呢？今天，我们就来揭开这个时代的神秘面纱，探索北洋政府的统治与军阀割据的故事。

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了辛亥革命的历史意义，那么接下来，我们就来聊聊辛亥革命之后的中国，北洋政府是如何统治的，又是怎样的军阀割据局面出现了？

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：

-北洋政府的成立背景：1912年，袁世凯篡夺了辛亥革命的果实，建立了北洋政府。这个时期，国家政权更迭频繁，政治动荡不安。

-北洋政府的统治特点：袁世凯试图复辟帝制，但遭到失败；段祺瑞、曹锟等军阀相继执政，他们各自为政，军阀割据现象严重。

-军阀割据的原因和影响：军阀割据的原因有政治、经济、军事等多方面因素；军阀割据导致了国家分裂、民不聊生，严重影响了国家的统一和民族的发展。

-举例说明：

-以袁世凯称帝为例，分析其政治意图和失败的原因。

-以张作霖的东北军为例，探讨军阀割据下的地方政权特点。

-互动探究：

-提问：如果你们是北洋政府时期的一个普通民众，面对军阀割据的局面，你们会怎么做？

-引导学生讨论：军阀割据时期，国家和社会面临哪些挑战？这些问题对今天的我们有何启示？

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论并总结北洋政府时期的主要历史事件和特点。

-小组汇报：每组选派代表，向全班同学汇报讨论成果。

-教师指导：

-及时点评：对学生的小组讨论和汇报进行点评，纠正错误，补充遗漏。

-提供资料：向学生提供相关的历史资料，如图片、文献等，帮助他们更深入地理解所学内容。

4.总结提升（约5分钟）：

-回顾本节课的主要内容：北洋政府的成立及其统治特点，军阀割据的原因和影响。

-引导学生思考：北洋政府时期的历史经验对今天的我们有何启示？

-布置作业：让学生课后阅读相关资料，撰写一篇关于北洋政府时期的历史小论文。

5.课后反思（约5分钟）：

-教师反思：本