人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学设计.docx

人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的领域——青春的情绪。在这个充满活力的年纪，我们的情绪就像过山车，时而兴奋，时而低落。我想通过这节课，帮助大家更好地理解自己的情绪，学会调控，让我们的青春更加精彩！????我们会从课本出发，结合生活中的小故事，让道德与法治知识不再是枯燥的理论，而是我们成长的指南针。准备好了吗？让我们一起踏上这段情感的旅程吧！????

二、核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过探讨青春期的情绪问题，引导学生认识到法律在维护个人情感权益中的重要性，增强法治观念。

2.**道德素养**：引导学生理解情绪管理对个人道德修养的影响，培养他们尊重他人、关爱自己的道德品质。

3.**情感管理能力**：帮助学生学会识别、理解和表达自己的情绪，提高情绪调节能力，促进心理健康。

4.**批判性思维**：鼓励学生在分析情绪现象时，运用批判性思维，形成独立见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解青春期的情绪特点，认识到情绪变化是正常的成长过程。（重点来源于对青春期心理特征的把握）

2.掌握基本的情绪管理方法，能够运用到实际生活中。（重点来源于情绪管理技巧的学习）

难点：

1.学生对情绪的复杂性和多样性认识不足，难以准确描述和表达自己的情绪。（难点来源于对情绪认知的局限性）

2.学生在实际情境中运用情绪管理技巧的难度，缺乏实践经验。（难点来源于实践操作的不足）

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解情绪的多样性和复杂性。

2.设计情境模拟活动，让学生在模拟情境中练习情绪管理技巧，提高实际应用能力。

3.引导学生进行自我反思，鼓励他们记录自己的情绪变化，培养自我监控情绪的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和实例讲解情绪的类型和特点，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情绪的角色，体验并讨论如何应对不同的情绪反应。

3.利用多媒体资源展示情绪管理的视频或动画，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.开展小组讨论，引导学生分享自己处理情绪的经验，互相学习，共同成长。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以互动式提问开始：“同学们，你们有没有遇到过开心、难过、愤怒或者平静这样的情绪呢？请分享一下你们最近一次体验到强烈情绪的经历。”

（2）学生分享后，教师总结：“没错，情绪是我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来深入探讨青春期的情绪，了解它们的特点和如何管理它们。”

二、新课讲授

1.青春期情绪的特点

（1）教师通过多媒体展示青春期情绪变化的图表，引导学生观察和分析。

（2）学生讨论并总结青春期情绪的特点，如波动性、易激动、易受外界影响等。

（3）教师点评并强调这些特点对个人成长的影响。

2.情绪管理的技巧

（1）教师讲解情绪管理的理论基础，如情绪识别、情绪表达、情绪调节等。

（2）通过案例分析，让学生了解不同情境下的情绪管理方法。

（3）学生分组讨论，提出自己认为有效的情绪管理技巧。

3.情绪管理与人际交往

（1）教师引导学生思考情绪管理在人际交往中的作用。

（2）学生分享在人际交往中如何运用情绪管理技巧的实例。

（3）教师总结并强调情绪管理对建立良好人际关系的重要性。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师准备几个情境剧本，让学生分组进行角色扮演，体验不同情绪下的反应和应对策略。

（2）每个小组完成后，其他小组进行评价和反馈，教师点评并总结。

2.情绪日记

（1）教师分发情绪日记本，引导学生记录自己的情绪变化。

（2）学生分享自己的情绪日记，讨论如何通过记录来更好地了解和调节自己的情绪。

四、小结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结青春期情绪的特点和情绪管理的技巧。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

3.教师总结：“同学们，今天我们学习了青春期的情绪管理，希望你们能够将这些知识应用到日常生活中，更好地掌控自己的情绪，让青春更加精彩。”

五、作业布置

1.完成课后思考题，深入思考情绪管理对个人成长的意义。

2.每周记录自己的情绪变化，并尝试运用所学技巧进行调节。

3.家长参与：家长协助学生完成情绪日记，关注孩子的情绪变化，共同探讨应对策略。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情绪认知提升**：学生通过本节课的学习，能够识别和理解青春期情绪的特点，认识到情绪的波动性和多样性，从而在心理上对情绪变化有了更深的认识。