四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版(含活动手册).docxVIP

四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版(含活动手册).docx

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四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版(含活动手册)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版(含活动手册)

设计思路

本课程设计以四年级下册科学教科版《种植凤仙花》为主题,旨在通过实践操作,让学生了解植物生长的基本条件和过程。课程内容包括种子发芽、浇水、施肥等基本种植方法,并结合活动手册,培养学生的观察能力和科学素养。课程设计注重理论与实践相结合,引导学生主动探索,培养科学精神。

核心素养目标

1.培养学生观察能力,通过观察凤仙花的生长过程,提高对植物生长现象的敏感性。

2.培养学生动手实践能力,通过种植凤仙花,让学生体验植物生长的基本步骤,提升操作技能。

3.培养学生科学探究精神,鼓励学生在种植过程中提出问题、寻找答案,发展科学思维。

4.增强学生的环保意识,认识到植物生长对环境的重要性,培养学生关爱自然的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生已具备基础的自然科学知识,能够识别常见植物,了解简单的生长过程。他们对植物有一定的兴趣,但可能对种植的具体步骤和植物生长条件了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对自然现象充满好奇心,对种植活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力强,能够通过观察和实验学习新知识。学习风格上,既有喜欢独立探索的学生,也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在种植过程中可能会遇到种子发芽慢、生长条件控制不当等问题。此外,学生在观察记录时可能会遇到细节描述不准确、数据分析能力不足等挑战。对于这些困难,需要教师提供适当的指导和支持,帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源:种植凤仙花的种子、花盆、土壤、浇水工具、温度计、量杯等。

-课程平台:教科书《科学》四年级下册,活动手册。

-信息化资源:植物生长周期图片、植物生长视频、在线植物数据库。

-教学手段:实物展示、小组讨论、实验操作、观察记录表。

教学过程设计

导入环节(5分钟)

1.教师展示一盆已经种植好的凤仙花,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这盆花是怎么长出来的吗?”

2.学生自由发言,教师总结并引入课题:“今天我们就来学习如何种植凤仙花,了解植物生长的过程。”

讲授新课(15分钟)

1.教师讲解植物生长的基本条件,包括土壤、水分、光照、温度等,并展示相关图片和视频。

2.学生分组讨论,每组选择一种植物,分析其生长所需的基本条件。

3.教师总结讨论结果,强调植物生长条件的多样性。

实验操作(10分钟)

1.学生分组进行凤仙花种植实验,按照教师指导进行土壤准备、播种、浇水等步骤。

2.教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。

巩固练习(10分钟)

1.教师提出问题:“在种植凤仙花的过程中,你们遇到了哪些困难?是如何解决的?”

2.学生分组讨论,分享种植经验,教师点评并总结。

课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“植物生长需要哪些条件?请举例说明。”

2.学生回答,教师点评并纠正错误。

师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:“如果想让凤仙花生长得更好,我们可以做哪些事情?”

2.学生分组讨论,提出改进措施,教师点评并总结。

创新教学环节(5分钟)

1.教师展示一组不同生长阶段的凤仙花图片,引导学生观察并描述植物生长的变化。

2.学生分组进行创意绘画,描绘凤仙花生长过程,教师点评并展示优秀作品。

1.教师总结本节课的学习内容,强调植物生长的基本条件和过程。

2.学生分享种植心得,教师点评并鼓励学生在生活中关注植物生长。

教学时间分配:

-导入环节:5分钟

-讲授新课:15分钟

-实验操作:10分钟

-巩固练习:10分钟

-课堂提问:5分钟

-师生互动环节:5分钟

-创新教学环节:5分钟

-总结与拓展:5分钟

总用时:45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升:通过观察凤仙花的生长过程,学生能够更加细致地观察植物的变化,提高对植物生长现象的敏感性和观察能力。

2.动手实践能力:学生在种植凤仙花的实践活动中,学会了土壤准备、播种、浇水等基本种植步骤,提升了动手操作能力和实践技能。

3.科学探究精神:学生在种植过程中,通过提出问题、寻找答案,培养了科学探究的精神,学会了如何通过实验和观察来获取知识。

4.环保意识增强:通过了解植物生长对环境的重要性,学生能够认识到保护环境的重要性,增强了环保意识。

5.团队合作能力:在小组讨论和实验操作中,学生学会了与他人合作,共同完成任务,提高了团队合作能力。

6.逻辑思维能力:学生在分析植物生长条件、解决问题时,运用了逻辑思维,培养了分析问

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