四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版（含活动手册）.docxVIP

四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版（含活动手册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级下册科学教学设计-1.2《种植凤仙花》教科版（含活动手册）

设计思路

本课程设计以四年级下册科学教科版《种植凤仙花》为主题，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长的基本条件和过程。课程内容包括种子发芽、浇水、施肥等基本种植方法，并结合活动手册，培养学生的观察能力和科学素养。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生主动探索，培养科学精神。

核心素养目标

1.培养学生观察能力，通过观察凤仙花的生长过程，提高对植物生长现象的敏感性。

2.培养学生动手实践能力，通过种植凤仙花，让学生体验植物生长的基本步骤，提升操作技能。

3.培养学生科学探究精神，鼓励学生在种植过程中提出问题、寻找答案，发展科学思维。

4.增强学生的环保意识，认识到植物生长对环境的重要性，培养学生关爱自然的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基础的自然科学知识，能够识别常见植物，了解简单的生长过程。他们对植物有一定的兴趣，但可能对种植的具体步骤和植物生长条件了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇心，对种植活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在种植过程中可能会遇到种子发芽慢、生长条件控制不当等问题。此外，学生在观察记录时可能会遇到细节描述不准确、数据分析能力不足等挑战。对于这些困难，需要教师提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：种植凤仙花的种子、花盆、土壤、浇水工具、温度计、量杯等。

-课程平台：教科书《科学》四年级下册，活动手册。

-信息化资源：植物生长周期图片、植物生长视频、在线植物数据库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、观察记录表。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示一盆已经种植好的凤仙花，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这盆花是怎么长出来的吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习如何种植凤仙花，了解植物生长的过程。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解植物生长的基本条件，包括土壤、水分、光照、温度等，并展示相关图片和视频。

2.学生分组讨论，每组选择一种植物，分析其生长所需的基本条件。

3.教师总结讨论结果，强调植物生长条件的多样性。

实验操作（10分钟）

1.学生分组进行凤仙花种植实验，按照教师指导进行土壤准备、播种、浇水等步骤。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“在种植凤仙花的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分组讨论，分享种植经验，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“植物生长需要哪些条件？请举例说明。”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果想让凤仙花生长得更好，我们可以做哪些事情？”

2.学生分组讨论，提出改进措施，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组不同生长阶段的凤仙花图片，引导学生观察并描述植物生长的变化。

2.学生分组进行创意绘画，描绘凤仙花生长过程，教师点评并展示优秀作品。

1.教师总结本节课的学习内容，强调植物生长的基本条件和过程。

2.学生分享种植心得，教师点评并鼓励学生在生活中关注植物生长。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-实验操作：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升：通过观察凤仙花的生长过程，学生能够更加细致地观察植物的变化，提高对植物生长现象的敏感性和观察能力。

2.动手实践能力：学生在种植凤仙花的实践活动中，学会了土壤准备、播种、浇水等基本种植步骤，提升了动手操作能力和实践技能。

3.科学探究精神：学生在种植过程中，通过提出问题、寻找答案，培养了科学探究的精神，学会了如何通过实验和观察来获取知识。

4.环保意识增强：通过了解植物生长对环境的重要性，学生能够认识到保护环境的重要性，增强了环保意识。

5.团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.逻辑思维能力：学生在分析植物生长条件、解决问题时，运用了逻辑思维，培养了分析问