三年级语文课文第五课 翠鸟教学教案设计.docx

《翠鸟》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“翠、秆”等11个生字，能正确书写“翠、秆”等13个字，理解“清脆、疾飞、一眨眼、逃脱、锐利、饲养”等词语的意思。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生会认“翠、秆”等11个生字，能正确书写“翠、秆”等13个字，理解“清脆、疾飞、一眨眼、逃脱、锐利、饲养”等词语的意思。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（二）过程与方法目标

通过阅读和分析课文，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。

引导学生通过理解重点词句，体会作者对翠鸟的喜爱之情，提高学生的阅读理解能力。

通过阅读和分析课文，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。

引导学生通过理解重点词句，体会作者对翠鸟的喜爱之情，提高学生的阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受翠鸟的美丽、可爱，激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

体会作者对翠鸟的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。

感受翠鸟的美丽、可爱，激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

体会作者对翠鸟的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

学习生字词，理解重点词句的意思。

有感情地朗读课文，体会翠鸟的外形特点和生活习性。

学习生字词，理解重点词句的意思。

有感情地朗读课文，体会翠鸟的外形特点和生活习性。

（二）教学难点

学习作者观察和描写翠鸟的方法，体会作者是如何抓住特点把翠鸟写具体的。

体会作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护动物的意识。

学习作者观察和描写翠鸟的方法，体会作者是如何抓住特点把翠鸟写具体的。

体会作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护动物的意识。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段翠鸟活动的视频，视频中展示翠鸟美丽的外形、敏捷的动作以及在大自然中的生活场景。

播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的这种美丽的鸟儿是什么呀？”引导学生回答出翠鸟。

接着说：“翠鸟是一种非常可爱的小鸟，今天就让我们一起走进课文《翠鸟》，去深入了解它。”

播放一段翠鸟活动的视频，视频中展示翠鸟美丽的外形、敏捷的动作以及在大自然中的生活场景。

播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的这种美丽的鸟儿是什么呀？”引导学生回答出翠鸟。

接着说：“翠鸟是一种非常可爱的小鸟，今天就让我们一起走进课文《翠鸟》，去深入了解它。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式进行教学。

用多媒体展示生字“翠、秆、绣、褐、衬、衫、泛、泡、饲、翁、陡、壁”，让学生认读，正音。

分析生字的结构和笔画，如“翠”是上下结构，上面是“羽”，下面是“卒”；“秆”是左右结构，左边是“禾”，右边是“干”。

用开火车读、小组读、个别读等方式巩固生字的读音。

理解词语的意思，对于“清脆”，让学生联系生活中听到的清脆的声音，如鸟鸣声、铃铛声等，来体会词语的含义；对于“疾飞”，通过让学生做快速飞行的动作，理解其意思；对于“锐利”，结合文中“锐利的眼睛”，让学生说一说什么样的眼睛是锐利的，还可以举例说明。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了翠鸟的哪些方面？

师生共同总结，明确课文主要写了翠鸟的外形特点和生活习性两个方面。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式进行教学。

用多媒体展示生字“翠、秆、绣、褐、衬、衫、泛、泡、饲、翁、陡、壁”，让学生认读，正音。

分析生字的结构和笔画，如“翠”是上下结构，上面是“羽”，下面是“卒”；“秆”是左右结构，左边是“禾”，右边是“干”。

用开火车读、小组读、个别读等方式巩固生字的读音。

理解词语的意思，对于“清脆”，让学生联系生活中听到的清脆的声音，如鸟鸣声、铃铛声等，来体会词语的含义；对于“疾飞”，通过让学生做快速飞行的动作，理解其意思；对于“锐利”，结合文中“锐利的眼睛”，让学生说一说什么样的眼睛是锐利的，还可以举例说明。

用多媒体展示生字“翠、秆、绣、褐、衬、衫、泛、泡、饲、翁、陡、壁”，让学生认读，正音。

分析生字的结构和笔画，如“翠”是上下结构，上面是“羽”，下面是“卒”；“秆”是左右结构，左边是“禾”，右边是“干”。

用开火车读、小组读、个别读等方式巩固生字的读音。

理解词语的意思，对于“清脆”，让学生联系生活中听到的清脆的声音，如鸟鸣声、铃铛声等，来体会词语的含义；对于“疾飞”，通过让学生做快速飞行的动作，理解其意思；对于“锐利”，结合文中“锐利的眼睛”