1 草原教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

1草原教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进辽阔的草原，感受那广袤无垠的天地。在《草原》这篇课文里，我们不仅能欣赏到草原的美丽风光，还能领略到蒙古族人民的热情好客。所以，这节课，我们将通过朗读、品味、想象，感受草原的壮丽，体会草原文化的魅力。我会引导你们走进课文，用心灵去触摸那片美丽的土地，让我们一起踏上这场奇妙的草原之旅吧！???????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化理解力。通过深入阅读《草原》一文，让学生学会从不同角度欣赏文学作品，提高对自然景观和民族文化的感知与理解。同时，引导学生运用语言文字表达自己的感受，培养良好的语言表达能力和创造性思维能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对自然景观和民族文化的认识也逐渐深入。然而，由于地域和生活的差异，他们对草原的了解可能相对有限。在知识层面，学生们对草原的自然特征、生态环境以及蒙古族的文化习俗有一定的认知，但可能缺乏具体的形象感受。

在能力方面，学生们已经能够进行基本的文本分析，但深度和广度还有待提升。他们具备一定的想象力和创造力，但在运用文字表达内心感受时，可能存在一定的困难。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂互动中表现不够积极。

在素质方面，学生们普遍具有良好的学习态度和合作精神，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理。行为习惯上，学生们在课堂上的纪律性较好，但有时会出现注意力不集中、小动作多等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和生动的教学情境，帮助他们更好地理解课文内容。其次，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。最后，教师还需培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：《草原》课文及配套练习册。

2.辅助材料：展示草原风光的图片集、蒙古族文化介绍视频、相关背景音乐的播放清单。

3.教学设备：电脑、投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设立阅读角，放置草原主题的挂图，确保环境营造与教学内容相契合。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以“同学们，你们知道草原吗？你们想象中的草原是什么样的？”为开场，引导学生分享对草原的印象。

2.展示一组草原风光的图片，让学生直观感受草原的广阔与美丽。

3.提问：“今天，我们将一起走进课文《草原》，看看作者笔下描绘的草原是怎样的？”激发学生的阅读兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生注意以下内容：

-描写草原风光的句子。

-描写草原人民生活的句子。

-描写作者情感变化的句子。

2.分组讨论，每组选出一句话，分享自己的理解。

3.教师点评，强调重点句子的作用，如：“一碧千里，并不茫茫”表现了草原的广阔；“他们非常热情”反映了草原人民的热情好客。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生根据课文内容，画出自己心目中的草原。

2.分享作品，教师点评，鼓励学生发挥想象力。

3.学生根据课文内容，创作一首关于草原的诗歌。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生以小组为单位，讨论以下问题：

-课文中的草原给你留下了什么印象？

-你认为作者在文中表达了怎样的情感？

-你认为草原的文化特点有哪些？

2.小组内轮流发言，教师巡视指导，关注学生的讨论过程。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调草原风光、草原人民和作者情感是本节课的重点。

2.提问：“通过学习《草原》，你对草原有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的收获，教师总结：“通过这节课的学习，我们不仅欣赏到了草原的美丽，还了解了草原文化，感受到了作者对草原的热爱。希望大家在今后的生活中，能更加关注自然、热爱生活。”

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾五个环节，引导学生了解草原风光、草原人民和作者情感，培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化理解力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、互动交流，通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学鉴赏能力提升**：通过深入阅读《草原》这篇课文，学生能够学会从不同角度欣赏文学作品，尤其是对自然景观的描写。他们能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，从而提