2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第二单元 我们好好玩《6 传统游戏我会玩》说课稿（二篇） .pdf

《6传统游戏我会玩》说课稿（一）

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法二年

级下册第二单元的《6传统游戏我会玩》。接下来，我将从教材分析、学情分析、核心

素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面

展开我的说课。

—\教材分析

《传统游戏我会玩》是统编版道德与法二年级下册第二单元《我们好好玩》中

的重要一课。本单元围绕“玩”这一主题，旨在引导学生学会正确、健康、有益地玩耍,

而本课聚焦传统游戏，有着独特的价值。传统游戏作为我国传统文化的重要组成部分,

历经岁月沉淀，代代相传。通过对传统游戏的学习与体验，学生能够直观地感受到传

统文化的魅力，了解到先辈们的生活智慧和娱乐方式，进而培养对传统文化的认同感

和热爱之情。从课程设置来看，它符合低年级学生活泼好动、好奇心强的特点，以游

戏为载体，让学生在玩中学，在学中玩，在轻松愉悦的氛围中实现知识的积累和情感

的升华。

二学情分析

二年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，活泼好动,

有着强烈的探索欲望和玩耍需求。在当下的网络时代，电子游戏在学生中极为流行，

占据了他们大量的休闲时间，成为主要的娱乐和交流话题。然而，电子游戏的过度沉

迷可能导致学生身体和心理上的一些问题，如视力下降、社交能力减弱等。同时，由

于学生与父母在游戏喜好上的差异，亲子间的共同话题减少。在这样的背景下，引导

学生了解传统游戏，既能丰富他们的课余生活，开拓游戏视野，又能让他们在传统游

戏的体验中，感受不一样的乐趣，增强与同伴、长辈之间的互动交流，促进身心健康

发展。而且，二年级学生具备一定的观察能力和语言表达能力，能够对自己的所见所

闻进行简单描述，这为开展传统游戏的学习和讨论奠定了基础。

三核心素养标

（一）文化自信

通过认识和体验传统游戏，让学生深入了解中华优秀传统文化的丰富内涵，感受

其独特魅力，从而增强对民族文化的自豪感和自信心，激发传承和弘扬传统文化的意

愿。例如，在介绍一些具有地域特色的传统游戏时，引导学生体会其背后蕴含的当地

文化特色，使学生意识到传统文化就在身边，每个人都有责任去传承和发扬。

（二）健康生活

鼓励学生积极参与传统游戏活动，在游戏过程中锻炼身体，培养良好的生活习惯

和健康的生活方式。许多传统游戏，像跳绳、踢犍子等，都具有很强的健身性，学生

在参与这些游戏时，能够提高身体的协调性、灵活性和耐力，促进身体的健康发育。

同时，传统游戏的群体性也有助于学生学会与他人合作、交流，调节情绪，缓解学习

和生活带来的压力，保持积极乐观的心态，促进心理健康。

（三）责任担当

在学习和传播传统游戏的过程中，培养学生对传统文化的保护意识和传承责任感。

让学生明白，传统游戏是先辈们留给我们的宝贵财富，我们有义务将其传承下去，并

发扬光大。当学生向家人、朋友介绍传统游戏，与他们一起玩传统游戏时，就是在履

行这份责任担当，为传统文化的传承贡献自己的一份力量。

四、教学重难点

（―）教学重点

1.让学生广泛了解并能够准确说出多种传统游戏的名字及其具体玩法。通过图片

展示、视频播放、实物演示等多种方式，引导学生认识如跳绳、踢犍子、捉迷藏、丢

沙包、翻花绳等常见传统游戏，并掌握它们的基本规则和玩法。

2.组织学生亲身参与传统游戏体验活动，让他们切实感受到传统游戏的乐趣，从

而激发对传统文化的浓厚兴趣。在课堂上设置充足的时间让学生分组进行游戏，鼓励

他们在游戏中相互交流、分享快乐，让学生在亲身体验中领悟传统游戏的魅力。

（二）教学难点

1.引导学生从历史和文化的深度角度去理解传统游戏的价值和意义。由于二年级

学生年龄较小，认知能力有限，对于抽象的历史文化概念理解起来较为困难。教师需

要通过生动形象的故事讲述、对比分析等方法，帮助学生了解传统游戏所承载的历史

记忆、文化内涵以及民族精神，使学生明白传统游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是民

族文化传承的重要载体。

2.帮助学生克服地域和时代的差异，充分体验传统游戏的魅力。不同地区有着不

同特色的传统游戏，而且现代社会与传统游戏产生的时代背景有很