《习作例文+习作：介绍一种事物》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《习作例文+习作：介绍一种事物》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来学习一篇特别有趣的习作——介绍一种事物。想象一下，咱们就像小小侦探，要去揭开一种事物的神秘面纱呢！首先，咱们要跟着课本的脚步，认识各种介绍事物的写作技巧。然后，我会带你们走进一个个真实的教学场景，咱们一起动手写一写，让咱们的习作变得生动有趣！准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的习作之旅吧！?????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：提升观察力和想象力，通过细致观察事物特征，激发学生创意思维，学会用生动形象的语言进行描述；增强表达能力和逻辑思维，让学生学会清晰、有条理地介绍事物，同时锻炼批判性思维，鼓励学生提出自己的见解和疑问；最后，培养学生热爱生活、关注自然的情感，通过介绍事物，让学生更加珍惜生活中的美好。

三、重点难点及解决办法

重点：如何通过细致观察，捕捉事物的特征，并用生动的语言进行描述。

难点：在介绍事物时，如何做到条理清晰，同时融入自己的见解和情感。

解决办法：

1.重点观察：通过实物展示、图片对比等方式，引导学生细致观察事物的形状、颜色、功能等特征。

2.语言实践：提供范文分析，让学生模仿范文中的表达方式，逐步提升语言表达能力。

3.小组讨论：鼓励学生在小组内分享观察心得，互相启发，共同进步。

4.逐步指导：在教学过程中，逐步引导学生从描述事物的表面特征，过渡到深入挖掘其内在含义，培养逻辑思维和批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《习作例文+习作：介绍一种事物》相关教材。

2.辅助材料：收集与不同事物相关的图片、视频等多媒体资源，辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备若干实物或模型，如植物、动物等，供学生观察和描述。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置观察角，营造互动学习的氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的习作——《习作例文+习作：介绍一种事物》。你们有没有想介绍的事物呢？”

2.学生们纷纷举手，分享自己想介绍的事物，如：宠物、植物、科技产品等。

3.老师总结：“今天，我们就以这些事物为例，学习如何用生动形象的语言介绍它们。”

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，思考：“课文主要介绍了哪些方面？”

2.学生回答：“课文介绍了事物的形状、颜色、功能等特征。”

3.老师点评：“回答得很准确！接下来，我们要学习如何将这些特征用文字描述出来。”

三、重点内容讲解

1.老师出示范文，引导学生观察：“同学们，看看这篇范文是如何介绍事物的？”

2.学生阅读范文，分析其写作技巧。

3.老师总结范文特点：“范文通过观察、联想、对比等手法，生动形象地介绍了事物的特征。”

四、实际操作

1.老师将学生分成小组，每组选择一个事物进行观察和描述。

2.学生在小组内讨论，记录下事物的形状、颜色、功能等特征。

3.老师巡回指导，解答学生疑问。

五、小组展示

1.各小组轮流展示自己的观察结果，用生动形象的语言介绍事物。

2.其他小组认真倾听，思考如何改进自己的介绍。

六、范文模仿

1.老师再次出示范文，引导学生模仿范文中的写作技巧。

2.学生按照范文的结构，尝试用文字描述自己选择的事物。

七、评价与反馈

1.老师对学生的写作进行评价，肯定优点，指出不足。

2.学生互相评价，取长补短，共同进步。

八、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何用生动形象的语言介绍事物。希望大家在今后的写作中，能够运用所学技巧，写出优秀的习作。”

2.学生分享自己的收获，提出疑问。

3.老师针对学生的疑问进行解答，拓展学习内容。

九、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们选择一个自己感兴趣的事物，用所学技巧进行介绍，下节课分享给大家。”

2.学生认真记录作业要求，准备下节课的展示。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《自然界的奇妙现象》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了自然界中各种奇特的生物和自然现象，如蝴蝶的生命周期、珊瑚礁的形成等。学生可以通过阅读这本书，拓宽对自然界事物的认识，激发他们对科学探索的兴趣。

-《生活中的科技产品》：这本书详细介绍了日常生活中常见的科技产品，如智能手机、智能家居设备等，以及它们的工作原理和发展历程。学生通过阅读，可以了解科技产品的发展趋势，培养对科技创新的兴趣。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目式学习**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的事物，进行深入探究。例如，可以是一个