2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元 我会努力的《15 坚持才会有收获》说课稿（二篇） .pdf

《15坚持才会有收获》说课稿(一)

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与治二年级下册第四单元的第15课

《坚持才会有收获》。在孩子的成长过程中，“坚持”是一种极为重要的品质，它如同基

石，支撑着孩子们在面对困难与挑战时，不断前行，收获成功与成长。接下来，我将

从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教、学、教学过程、板书

设计以及教学反思这几个方面，对本节课进行详细阐述。

—\教材分析

(—)教材地位与作用

本单元以“我会努力的”为主题，聚焦于培养学生的自信心、学习方、意志品质

等关键素养。《坚持才会有收获》作为本单元的重要一课，主要引导学生认识坚持的意

义，让学生在学习与生活中，面对困难时能够坚定信念，持之以恒地去努力，从而养

成坚持不懈的良好品质。通过对这一课的学习，学生将深刻理解坚持对于个人成长的

重要性，为他们今后面对学习和生活中的各种挑战，奠定坚实的心理基础和行为准则。

同时，也为后续学习如何奖励自己，以及在更广阔的生活领域中积极进取，提供了思

想准备和实践指导。

教(二材)内容结构

教材内容主要由“我们都坚持过”“坚持的收获”这两个板块构成。第一个板块“我

们都坚持过”，通过呈现不同学生在生活中坚持做某件事的场景，如坚持每天练琴、坚

持跑步等，引导学生回忆自己曾经坚持做过的事情，从而初步感知坚持的行为。第二

个板块“坚持的收获”，则进一步深入探讨坚持所带来的成果，包括技能的提升、身体

的健康、内心的满足等，让学生切实体会到坚持的价值，明白只有坚持才能有所收获

的道理。这两个板块层层递进，从生活中的具体事例出发，逐步引导学生理解坚持的

意义，最后内化为学生自身对于坚持的深刻认识和积极态度。

二学情分析

(-)学生已有知识经验

二年级的学生在生活和学习中，已经积累了一些关于坚持的直观经验。例如，他

们可能坚持完成了一次作业、坚持学会了跳绳等。在之前的学习中，也接触过一些有

关努力和坚持的故事，对坚持的概念有了初步的认知。然而，这些经验大多是零散的、

无意识的，他们尚未从理论高度去系统理解坚持的意义，也缺乏将坚持转化为稳定行

为习惯的意识和能力。

（二）学生学习特点

这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，且具有较强的表现欲，喜欢参

与各种互动性强、趣味性足的活动。他们的思维方式以形象思维为主，对于直观、生

动的教学内容更容易理解和接受。在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，自我

控制能力较弱，在面对困难和挫折时，容易产生放弃的念头。因此，在教学过程中，

需要采用生动有趣、形式多样的教学方，充分调动学生的积极性，引导他们在轻松

愉快的氛围中，深入理解坚持的内涵，并逐步培养坚持的品质。

三核心素养目标

（一）情感态度与价值观目标

1.培养学生对坚持行为的积极认同感，让学生从内心深处认可坚持是一种优秀的

品质，激发学生主动去坚持做有意义事情的意愿。

2.引导学生在面对困难和挫折时，保持乐观、勇敢的态度，树立坚持不懈就能克

服困难的信心，增强学生的心理韧性。

（二）行为习惯目标

1.帮助学生养成在学习和生活中遇到困难不轻易放弃，努力坚持完成任务的良好

行为习惯。

2.鼓励学生将坚持做某件事的行为持续下去，逐渐形成稳定的、持之以恒的行为

模式，为今后的成长和发展奠定坚实的基础。

（三）社会适应目标

1.通过课堂中的小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能

力，让学生学会在集体中相互学习、相互鼓励，共同培养坚持的品质。

2.让学生明白在社会生活中，坚持对于实现个人目标、完成工作任务以及为社会

做出贡献的重要性，帮助学生更好地适应未来的社会生活。

四教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生深入理解坚持的含义，通过回顾自身经历和分析教材案例，让学生清

晰认识到坚持就是在面对困难时，不放弃、持续努力的行为过程。

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