5.2正确运用简单判断课件-高中政治选择性必修三逻辑与思维.pptx

;第二单元-----遵循逻辑思维规则

第四课：准确把握概念

①概念的概述

②明确概念的方法

第五课：正确运用判断

①判断的概述

②正确运用简单判断

③正确运用复合判断

第六课：掌握演绎推理方法

①推理与演绎推理概述

②简单判断的演绎推理方法

③复合判断的演绎推理方法

第七课：学会归纳与类比推理

①归纳推理与其方法

②类比推理及其方法

;第二单元-----遵循逻辑思维规则

第五课：正确运用判断

①判断的概述

②正确运用简单判断

③正确运用复合判断;第二单元-----遵循逻辑思维规则

第五课：正确运用判断

5.2正确运用简单判断;视频导入;;1.正确运用性质判断的必要性是什么？

2.什么是性质判断？

3.性质判断的结构是什么？如何理解

4.性质判断的种类？

5.正确运用性质判断应注意什么问题？

;;一、正确运用性质判断;1.这个鲁达明就是凶手。

2.王五手里的馅饼就是一条线索

3.所有的狗都是动物。

4.所有的猫都不是植物。

5.鲁迅是伟大的文学家。

6.这个学生不是中学生。;一、正确运用性质判断;性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成;一、正确运用性质判断;某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?”;一、正确运用性质判断;一、正确运用性质判断;全称肯定判断;对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达:

（1）全称肯定判断形式为“所有S是P，用人工语言可写为SAP，简写作A。

?A的含义是“所有......都是……”。

（2）全称否定判断形式为“所有S不是P，用人工语言可写为SEP，简写作E。

?E的含义是“所有……都不是……”。

（3）特称肯定判断形式为“有S是P，用人工语言可写为SIP，简写作I。

?I的含义是“有......是......“。

（4）特称否定判断形式为“有S不是P，用人工语言可写为SOP，简写作O。

?O的含义是“有……不是……”。;事例;结合教材33-34页相关内容，快速说明性质判断的类型？;??合教材33-34页相关内容，快速说明性质判断的类型？;指出下列判断的表述分别存在的问题;（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。;1、有些中学生是共青团员。对这个判断的结构分析正确的是（）

①“有些”是量项

②“中学生”是主项

③“是”是谓项

④“共青团员”是主项

A．①② B．①④ C．②③ D．③④;2、在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属于性质判断的是（）

①高二(2)班的有些同学不是团员

②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁

③所有的天鹅都是白色的④农业是国民经济的基础

A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④;;1.正确运用关系判断的必要性是什么？

2.什么是关系判断？

3.关系判断的结构是什么？如何理解

4.关系判断分的种类？

5.弄清不同对象之间关系的意义是什么？;一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。

;王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”而他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“……”客人听了，十分惊奇。你觉得他说了什么话使得客人十分惊奇？

;二、正确运用关系判断;二、正确运用关系判断;请你说出下列判断的逻辑结构？;二、正确运用关系判断;二、正确运用关系判断;二、正确运用关系判断;对称关系;5.弄清不同对象之间关系的意义;;正确运用

性质判断;判断下列简单判断的基本形式？;1、在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属于性质判断的是（）

①高二(1)班的有些同学不是团员

②李四比张武大2岁，张武比李三大2岁

③所有的人都是不会飞的

④所有优秀的学生都是珍惜时间的好学生

A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④