2.6.3生物资源的保护教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.6.3生物资源的保护教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2.6.3生物资源的保护”为主题，结合苏教版七年级上册生物教材，旨在让学生了解生物资源的概念、分类和保护方法。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立保护生物资源的意识，培养学生的环保观念。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生对生物多样性重要性的认识。

2.提升学生分析和解决生物资源保护问题的能力。

3.增强学生生态意识和可持续发展的观念。

4.锻炼学生合作学习和沟通表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如生物的分类、生物的特征等，对生物的基本知识有一定的了解。然而，关于生物资源的保护这一主题，他们可能缺乏系统的认知，对生物多样性、生物资源的分类和保护措施了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心，对生物世界充满兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物资源保护的重要性时可能存在困难，特别是对于那些对生物多样性概念理解不深的学生。此外，学生在分析生物资源保护的具体措施时可能面临挑战，如何将理论知识与实际情况相结合，以及如何评估不同保护措施的效果，都是他们可能遇到的难题。此外，学生在小组讨论和合作学习时，可能需要提高沟通能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版七年级上册生物教材。

2.辅助材料：准备与生物资源保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示生物多样性、生态系统等概念。

3.实验器材：准备植物样本、土壤、显微镜等实验器材，用于学生进行观察和实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考自然界的生物多样性及其重要性。

2.提问：引导学生回顾已学知识，如生物的基本特征、生物的分类等，为后续学习做好铺垫。

3.引出课题：提出本节课的主题“生物资源的保护”，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.生物资源的概念：介绍生物资源的定义、分类及其在人类生活中的重要性。

2.生物多样性保护：讲解生物多样性的概念、价值及威胁生物多样性的因素。

3.生物资源保护措施：介绍生物资源保护的方法和策略，如建立自然保护区、禁止非法捕猎等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.观察植物样本：学生分组观察植物样本，认识植物的种类、特征，了解植物在生态系统中的作用。

2.土壤实验：学生分组进行土壤实验，了解土壤的组成、特性及生物对土壤的影响。

3.显微镜观察：学生使用显微镜观察微生物，了解微生物的形态、生活方式及与人类生活的关系。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.生物多样性保护的意义：举例说明生物多样性保护对人类生活、经济发展的重要作用。

2.生物资源保护的方法：讨论如何从个人、社区、国家等层面采取行动保护生物资源。

3.生物资源保护的挑战：分析保护生物资源过程中可能遇到的困难和挑战，如非法捕猎、环境污染等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调生物资源保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注生物资源保护，从自身做起。

3.提出课后作业：让学生查阅资料，了解我国生物资源保护的相关政策，为下节课做好准备。

教学重难点分析及举例：

1.重难点：生物多样性保护的重要性及保护措施。

举例：通过展示我国生物多样性面临威胁的案例，如非法捕猎、栖息地破坏等，让学生深刻认识到保护生物多样性的紧迫性。

2.重难点：生物资源保护的方法和策略。

举例：通过小组讨论，让学生思考如何从个人、社区、国家等层面采取行动保护生物资源，提高学生的实践能力。

3.重难点：生物资源保护的挑战。

举例：分析保护生物资源过程中可能遇到的困难和挑战，如非法捕猎、环境污染等，引导学生思考如何应对这些挑战。

教学用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解生物资源的概念，包括生物多样性、生物种类、生态系统等基本概念。学生能够区分可再生资源和非可再生资源，认识到生物资源对人类生活的重要性。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了分析问题和解