2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元争做中国好儿童《第14课 光荣的少先队》说课稿 .pdf

《光荣的少先队》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我将围绕统编版（2024）德与法治一年级下册第四单元《争做

中国好儿童》中的第14课《光荣的少先队》展开说课。我将从教材分析、学情分析、

核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个

方面进行阐述，希望能为大家呈现一个清晰、完整且富有实效的教学方案。

—教材分析

（一）教材的地位和作用

《光荣的少先队》这一课在统编版一年级下册德与法治第四单元中占据着举足

轻重的地位。本单元旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，而少先队作为中国少年

儿童的先进组织，是培育社会主义建设者和接班人的重要阵地。通过学习这一课，学

生能够深入了解少先队的历史、标志、礼仪等知识，激发对少先队的向往和热爱之情,

增强民族自豪感和责任感，为后续学习以及学生的长远发展奠定坚实的思想基础，在

整个单元中起到了承上启下的关键作用。

（二）教材内容分析

教材充分考虑到一年级学生的认知特点和生活实际，采用了图文并茂、生动有趣

的方式呈现教学内容。教材展示了少先队的队旗、红领巾、队徽等标志性元素，并详

细讲述了少先队从劳动童子团逐步发展到如今的历程，同时还介绍了在不同历史时期

的重要活动以及英雄事迹，如小英雄雨来、王二小等故事，让学生能够直观地感受到

少先队的光荣与神圣。此外，教材精心设置了“我眼中的少先队”“队知识小问答”“我要

加入少先队”等互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践，分享自己对少先队的认识

和向往，在交流与体验中深化对少先队的认知，进一步激发学生加入少先队的热情。

二学情分析

一年级学生年龄大多在6-7岁，正处于对世界充满好奇、价值观初步形成的阶段,

具有以下显著特点：

1认.知特点：学生的认知能力处于起步阶段，以直观形象思维为主，对新鲜事物

充满好奇，但注意力难以长时间集中，理解抽象概念较为困难。对于少先队这样具有

一定历史文化内涵和组织性质的概念，他们需要通过具体的事例、生动的活动和有趣

的故事来理解和认识。

2.情感特点：他们具有较强的好奇心和表现欲，渴望得到老师和同学的认可，乐

于参与各种活动。在情感方面，对英雄人物和光荣事迹充满敬仰，但对少先队的具体

意义和责任还缺乏深入理解，需要教师加以引导和启发。

3.集体意识：他们在学校生活中开始接触集体活动，具备一定的集体意识，但对

于如何在集体中发挥作用、承担责任还需要进一步学习。教学中应充分利用他们已有

的生活经验，引导他们从熟悉的场景和事物入手，逐步深入了解少先队。

核心素养目标

基于对教材和学情的深入分析，结合德与法治课程的总体目标，我确定了以下

教学目标：

（―）知识与技能目标

1.学生能够全面了解中国少年先锋队的历史、性质、标志和基本礼仪，准确知

队名、队旗、红领巾、队礼、呼号的含义。

2.学会正确佩戴红领巾、行队礼，能准确无误地说出少先队的呼号和入队誓词。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、参观、角色扮演等多样化的活动，培养学生的观察能力、思

考能力、语言表达能力和实践能力。

2.引导学生在实际体验中，增强对少先队的认同感和归属感，提高参与集体活动

的积极性。

（）情感态度与价值观目标

1.培养学生对中国少年先锋队的热爱和向往之情，深刻感受少先队的光荣传统，

激发学生的民族自豪感和责任感。

2.树立学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大理想，培养学生

的爱国情怀和集体主义精神。

四教学重难点

（一）教学重点

1.了解中国少年先锋队的发展历程、组织性质、标志和礼仪，深刻理解其重要意

义。

2.掌握正确佩戴红领巾、行队礼的方法，牢记少先队的呼号和入队誓词。

（二）教学难点

1.引导学生从内心深处感受少先队的光荣与责任，激发学生加入少先队的强烈愿

望。

2.帮助学生理解少先队在国家发展和个人成长中的重要作用，树立为队争光、为

国家贡献的意识。