第1单元 我进步了（教学设计）-三年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）.docx

第1单元我进步了（教学设计）-三年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第1单元我进步了》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月25日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满自我肯定和自我激励的奇妙世界——心理健康课程中的《第1单元我进步了》。这节课，我们将踏上自我发现的旅程，一起回顾和庆祝我们的点滴进步。准备好了吗？让我们开始这段精彩的旅程吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，使学生能够认识到自己的进步和成长。

2.增强学生的自我价值感，让学生学会欣赏自己的优点和努力。

3.提高学生的情绪管理能力，学会以积极的心态面对挑战和困难。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在团队中互相支持，共同进步。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生们已经对自我认知和自我评价有了初步的了解。他们可能已经学会了一些基本的自我介绍和表达个人兴趣的方式。然而，对于如何全面、客观地评价自己的进步和成长，以及如何将这种评价转化为自我激励的动力，他们可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在心理健康课程中，他们对自我认知和情感管理的内容通常表现出较高的兴趣。学生的能力方面，他们可能已经具备一定的自我表达能力和基本的社交技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过小组讨论来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和反思。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨自我进步这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是如何准确地评估自己的进步，二是如何将自我评价转化为具体的行动和改变，三是如何在面对挑战时保持积极的心态。此外，部分学生可能因为缺乏自信而难以正视自己的进步，或者因为过度关注他人的评价而忽视了自己的成长。针对这些挑战，教师需要提供具体的指导和支持，帮助学生建立积极的自我认知和自我激励的策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《三年级心理健康上学期同步备课系列》教材，以便学生能够跟随课堂内容进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、励志视频等多媒体资源，以生动直观的方式帮助学生理解和体验自我进步的概念。

3.教室布置：教室将布置成互动式学习环境，包括设置分组讨论区，以及摆放一些象征进步的小道具，如进步树、小星星等，以激发学生的学习兴趣和参与感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，自己有哪些进步？这些进步对我们来说意味着什么？”

展示一些关于学生日常进步的图片，如学习成果、运动成就等，让学生初步感受进步的喜悦。

简短介绍心理健康自我认知的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康自我认知的定义，包括其主要组成元素，如自我意识、自我评价等。

详细介绍心理健康自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康自我认知案例进行分析，如学生克服困难后的自我肯定。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认知来提升自己的心理健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于心理健康自我认知的问题，如“如何通过自我认知来提高学习效率？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康自我认知在个人成长和心理健康中的价