《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要来探讨一个有趣的数学问题：《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》。咱们知道，这节课可是跟咱们之前学过的分数和百分比密切相关哦！在教材的“分数的乘法”这一章节，咱们已经接触过分数乘以一个数的情况了，这节课咱们要进一步深入，用百分比来解决这个问题。比如说，如果小明有30本书，他想要增加50%的书，那他总共会有多少本书呢？这就是我们要一起解决的问题！通过这节课的学习，咱们不仅能巩固之前的知识，还能学会如何灵活运用这些方法来解决实际问题哦！????

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下几个方面的能力：一是数感，通过实际问题的解决，让学生体会数量关系和比例思想；二是符号意识，通过使用数学符号和公式，增强学生对数学表达的理解和运用能力；三是模型意识，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并学会运用模型来解决问题；四是逻辑推理，通过分析问题和解决问题的过程，提升学生的逻辑思维和推理能力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成科学的思维方式，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经掌握了分数的基本概念和分数乘法的基本运算。他们能够理解和计算简单的分数乘法，比如求一个分数乘以一个整数的结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于探索新知识和解决实际问题的兴趣普遍较高。他们的数学能力在逐步提升，能够处理稍微复杂的数学问题。在学习风格上，有的学生偏好直观理解，通过图形或实物来帮助理解概念；有的学生则更擅长逻辑推理，通过公式和步骤来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到百分比的概念，一些学生可能会对百分比的直观理解感到困难。此外，将百分比应用到具体的计算中，特别是在涉及小数的计算时，学生可能会感到混淆。此外，对于那些在逻辑推理方面不够自信的学生来说，从实际问题中抽象出数学模型并解决问题可能会是一个挑战。因此，我们需要通过直观的例子和逐步引导的方式来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：首先，我会采用讲授法来引入新的概念和公式，确保每个学生都能理解基本的理论知识。接着，通过讨论法，我会引导学生分组讨论实际问题，鼓励他们提出自己的解题思路。最后，我会运用实验法，让学生通过模拟操作来加深对百分比应用的理解。

2.教学手段：为了提高教学效果，我会使用多媒体设备展示具体的例子和动画，帮助学生直观地理解百分比的变化。此外，我会利用教学软件进行互动练习，让学生在计算机上直接操作，这样既能提高他们的参与度，也能实时监测他们的学习进度。最后，我会准备一些实物教具，如分数卡片和百分比图，让学生在动手操作中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布一份包含PPT和视频的预习资料，要求学生预习《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》的概念和基本计算方法。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“如何将百分比转换为分数？”和“如何用分数乘法来计算百分比增加或减少的数值？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的在线讨论和作业提交情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读提供的资料，理解百分比和分数乘法的关系。

思考预习问题：学生将独立思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过一个关于折扣的实际案例来导入新课，比如：“如果一本书原价是30元，现在打8折，那么这本书的实际价格是多少？”

讲解知识点：我将详细讲解如何将百分比转换为分数，以及如何用分数乘法来计算增加或减少的数值。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生通过计算不同场景下的百分比问题来实践技能。

解答疑问：对于学生在活动中提出的疑问，我将进行及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并积极思考如何应用新学的知识。

参与课堂活动：学生将积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

提问与讨论：学生将就遇到的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/