初中语文古诗阅读教学设计.docxVIP

初中语文古诗阅读教学设计

第一章教学目标与准备工作

1.明确教学目标

在教学初中语文古诗阅读时，首先要明确教学目标，即让学生掌握古诗的基本知识，提高阅读理解能力，培养审美情趣和文学素养。具体目标包括：

-知识与技能：使学生掌握古诗的基本概念、特点、分类及表现手法。

-过程与方法：培养学生阅读、分析、欣赏古诗的能力，提高学生的文学素养。

-情感态度与价值观：引导学生感受古诗的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

2.教学准备工作

为确保教学效果，教师需做好以下准备工作：

-研究教材：熟悉教材中的古诗内容，了解古诗的背景、作者及创作背景。

-设计教学方案：根据教学目标，设计合理的教学流程、教学方法及教学活动。

-准备教具：如古诗课件、教学视频、实物投影等，以便在课堂上辅助教学。

-研究学生：了解学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，以便更好地激发学生的学习兴趣。

3.教学实施策略

在实施教学过程中，教师应注重以下策略：

-激发兴趣：通过引入生动的故事、图片等，激发学生对古诗的兴趣。

-互动教学：鼓励学生主动参与课堂，提问、讨论，提高学生的参与度。

-情境创设：为学生创设适当的情境，让学生在情境中感受古诗的魅力。

-总结反馈：在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结反馈，巩固所学知识。

第二章教学内容与课堂导入

1.选择合适的教学内容

在古诗阅读教学中，挑选合适的内容至关重要。要选择那些既有教育意义，又能激发学生兴趣的古诗。比如《静夜思》、《春晓》等脍炙人口的名篇，它们不仅语言优美，而且富有情感，容易引起学生的共鸣。

2.设计课堂导入

-用一个与古诗相关的故事或历史背景引起学生的兴趣，比如讲述诗人创作古诗时的趣事。

-播放一段与古诗情感相符的音乐，让学生在音乐中感受古诗的意境。

-展示古诗中的关键字词，让学生猜测它们在诗中的含义，激发好奇心。

3.实操细节

-在课堂上，教师可以先朗诵一遍古诗，让学生闭上眼睛，用心感受诗的韵律和情感。

-接着，教师可以逐句解读古诗，解释生僻字词，让学生理解诗句的意思。

-让学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-通过多媒体展示古诗所描绘的景象，帮助学生更好地理解古诗内容。

-最后，教师可以让学生尝试自己创作一首小诗，模仿所学古诗的风格和格式，以此巩固学习效果。

第三章互动讨论与深度分析

1.课堂互动讨论

古诗教学不仅仅是教师讲、学生听的过程，更重要的是激发学生的思考。教师可以提出一些开放性的问题，比如“你们觉得这首诗最打动人的地方是什么？”或者“如果让你给这首诗起个标题，你会起什么？”让学生们自由发表意见，教师则引导讨论，确保讨论不会偏离主题。

2.实操细节

-在讨论环节，教师可以让学生站在讲台上，面对全班同学表达自己的观点，这样可以提高学生的自信心和表达能力。

-教师可以设置小组讨论，每组选择一首古诗，讨论诗中的意象、情感和哲理，然后每组选代表进行分享。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师可以引导其他学生尝试解答，这样可以促进学生之间的互动和思考。

3.深度分析

-教师应引导学生从不同角度对古诗进行深度分析，比如探讨诗人的创作背景、诗中的文化内涵等。

-可以通过比较不同诗人的作品，让学生了解各自的风格和特点。

-教师还可以设计一些练习题，让学生分析古诗中的修辞手法、韵律特点等，加深对古诗的理解。

4.结合现实

-将古诗与现实生活联系起来，让学生思考古诗中的情感和哲理在今天的意义，比如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，可以引申到学生远离家乡求学的感受。

-鼓励学生将古诗中的意境应用到自己的写作中，比如写日记、作文时，尝试运用古诗中的表达方式，增强文章的文化底蕴。

第四章实践活动与创意表达

1.古诗实践活动

将古诗学习与实际活动结合起来，可以让学生更加投入。比如，可以组织一次“古诗日”，让学生穿上古典服饰，扮演诗人，进行古诗朗诵、吟唱等活动。

2.实操细节

-教师可以准备一些古诗卡片，每张卡片上写有一句古诗，让学生分组比赛，看哪组能最快找出卡片上的诗句出自哪首诗，并正确解释其含义。

-在课堂上设置“古诗接龙”环节，一个学生说出一句古诗，下一个学生必须接上一句，这样可以锻炼学生对古诗的记忆和反应能力。

-教师可以鼓励学生在校园中寻找与古诗相关的景物，拍摄照片并在课堂上分享，讲述照片与古诗的联系。

3.创意表达

-让学生尝试用现代语言重新表达古诗中的意境，比如将《咏鹅》改写成现代白话文。

-鼓励学生将古诗中的画面绘制成画，可以是简单的铅笔画，也可以是丰富的水彩画，通过绘画来理解古诗。

-教师可以引导学生创作以古诗为主题的诗歌、故事或剧本，让学生在创作中深入体验古诗的魅力。

4.结