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;;;B;2.(2023·北京卷,4)纯合亲本白眼长翅和红眼残翅果蝇进行杂交,结果如图。F2中每种表型都有雌、雄个体。;3.(2024·广东卷,18)遗传性牙龈纤维瘤病(HGF)是一种罕见的口腔遗传病,严重影响咀嚼、语音、美观及心理健康。2022年,我国科学家对某一典型的HGF家系(如图)进行了研究,发现ZNF862基因突变导致HGF发生。;(2)为探究ZNF862基因的功能,以正常人牙龈成纤维细胞为材料设计实验,简要写出设计思路:________________________________________________。
为从个体水平验证ZNF862基因突变导致HGF,可制备携带该突变的转基因小鼠,然后比较_____________________________的差异。;(3)针对HGF这类遗传病,通过体细胞基因组编辑等技术可能达到治疗的目的。是否也可以通过对人类生殖细胞或胚胎进行基因组编辑来防治遗传病?作出判断并说明理由:_______________________________________。;情境素材果蝇只有3对常染色体和1对性染色体,且具有多对易于区分的相对性状,是遗传学研究中重要的模式生物之一。
(1)果蝇体色的灰身对黑身为显性,受常染色体上的一对等位基因A/a控制。只考虑体色这一对性状,果蝇群体共有____________种基因型,其体色性状的遗传与性别____________(填“有关”或“无关”)。;(2)果蝇眼色的红眼对白眼为显性,受仅位于X染色体上的一对等位基因B/b控制。只考虑眼色这一对性状,雌果蝇群体共有________种基因型,雄果蝇群体共有________种基因型,雌雄亲本共有________种不同杂交组合,其中子代性状表现与性别相关联的杂交组合有________________________________________。;1.从常染色体到X、Y染色体的同源区段;2.伴性遗传的三大基本模型
等位基因位于X染色体(默认不考虑X、Y染色体同源区段)上时,有且仅有两种杂交组合的后代性状表现出与性别相关联,即下列“模型一”和“模型三”:;①模型一和模型三均可用来判定相关基因仅位于X染色体上还是常染色体上。②模型三可用于满足子代雌雄性状互异的实践要求。③模型二经常在考题中出现,但是个“骗子模型”,无法判定基因位于常染色体上,还是X染色体上,亦或X、Y染色体同源区段上;但当基因位于X染色体或X、Y染色体同源区段时,母本表型一定为???性。;3.三大模型在ZW型性别决定中的变形;4.三大模型在X、Y染色体同源区段情境中的变形;①模型一和模型三均可用来判定相关基因仅位于X染色体上还是位于X、Y染色体同源区段。②模型三不仅子代雌雄性状互异,且亲子代完全相同,可以满足特殊的实践要求。③模型二仍旧是个“骗子模型”。
;B;D;3.(2024?广东中山调研)已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制,刚毛基因(B)对截毛基因(b)为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
(1)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本,通过两代杂交,使最终获得的后代果蝇中,雄性全部表现为截毛,雌性全部表现为刚毛,则第一代杂交亲本中,雄性的基因型是________,雌性的基因型是________;第二代杂交亲本中,雄性的基因型是________,雌性的基因型是__________,最终获得的后代中,截毛雄蝇的基因型是________,刚毛雌蝇的基因型是________。;(2)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本,通过两代杂交,使最终获得的后代果蝇中,雌性全部表现为截毛,雄性全部表现为刚毛,应如何进行实验?(用杂交实验的遗传图解表示即可);4.(2023·新课标卷,34)果蝇常用作遗传学研究的实验材料。果蝇翅型的长翅和截翅是一对相对性状,眼色的红眼和紫眼是另一对相对性状,翅型由等位基因T/t控制,眼色由等位基因R/r控制。某小组以长翅红眼、截翅紫眼果蝇为亲本进行正反交实验,杂交子代的表型及其比例分别为,长翅红眼雌蝇∶长翅红眼雄蝇=1∶1(杂交①的实验结果);长翅红眼雌蝇∶截翅红眼雄蝇=1∶1(杂交②的实验结果)。回答下列问题。
(1)根据杂交结果可以判断,翅型的显性性状是________,判断的依据是___________________________________________________________________。;(2)根据杂交结果可以判断,属于伴性遗传的性状是________,判断的依据是____________________________________________________________________
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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