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军校学员“微空间”思想行为特点分析及对策

童哲杨亮

当今社会一个越来越凸显的事实——人们除工的学员不在少数。由此可见，畅游“微空间”越来越

作、睡觉之外的越来越多时间都是在手机“微空间”成为学员消磨业时间的一种生活状态。而学员在

度过。伴随移信息技术的不断变革和媒体平台“微空间”进行的活主要集中在信息浏览、充电学

的蓬勃发展，随时随地上网成为人们日常行为的主习、聊天交友和网络游戏四个方面，生活化的休闲娱

流方式，这种方式扩大了人们学习生活交往的场域，乐依然是学员“微空间”活的主题，相对于严格紧

逐渐形成了一个以智能设备为依托、以媒体平台张的军校环境和参与度较低的娱乐活，“微空间”

为基础、通过点对点实现信息交互和人际交往的网多样化的休闲娱乐功能也吸引学员将更多的业时

络空间——“微空间”。这一空间成为社会公众意见间投入其中。

表达和情绪宣泄的自由平台，实现了信息媒介与社（二）“微空间”信息传播对军校学员思想变化的

交功能的有机融合，助推信息传播由媒介交互向意诱发因素越来越多。际内的时政要闻、社会关

识交流转变，对人们的思想行为影响更加深入。注的最热点、思想潮流的发展趋势，通过智能终端

时代军校学员是在数字技术不断渗透的环境中成长流入军营，让学员的思想随之变。在日常学习训

起来的一代，“数字原住民”特征更加突出，“微空间”练生活中，学员的许多话题多是当前的社会和军队

的信息传播环境对其思想行为的影响和塑造作用更热点，这些热点话题有的来自主流媒体，有的来自自

加凸显。因此，在探究“微空间”信息传播过程对军媒体和朋友圈转发的资讯。从调查情况看，军校学员

校学员思想行为的影响中发掘提升教育引导质效的使用“微空间”的目的除了缓解学习生活压力之外，还

关键要素，可以更好地掌握当前军校学员的思想有一个重要方面就是了解当前社会态，而且随着信

态和行为习惯，为提高教育引导质效提供基础支撑。息化社会的深入发展和智能化校园的建设，这一信息

一、“微空间”与军校学员思想行为的关联高度获取渠道与学员学习生活的嵌入度会越来越高，对

紧密学员思想稳定的影响度也越来越大。同时，“微空间”

（一）“微空间”在军校学员的课余时间占比越来内容传播的碎片化、标题制作的简单化、载体形式的

越大。由于军校的特殊性，对学员使用智能手机的感性化，使学员在浏览过程中对其思维习惯产生着潜

时间有着严格的规定，但通过问卷调查和座谈交流移默化的影响，造成他们热衷于短平快的信息接收

发现，除去八小时学习时间和熄灯时间外，学员在正方式，在进行思想政治教育中更喜好短视频等图文

常上课日个人可支配时间不超过3个小时，但利用智并茂的感性信息，对文字信息接受度不高，由此造成

能手机进入“微空间”占据了大部分业时间，特别缺乏理性思考和逻辑分析的持久力。

是周末假日手不离机、机不离手的现象随处可见，对（三）“微空间”的生态环境对军校学员行为举止

智能手机的依赖性越来越强。在座谈交流中有的学的塑造越来越强。基于“微空间”的信息交往成为整

员表示：一天摸不到手机感觉心里空落落的，总想拿个社会最为基础的互方式之一，这促使信息传播

起手机看一看微信信息和朋友圈态。有这种想法和获取能力成为绝大多数组织与个人的标配能力。

政工学刊·2025144

思想政治教育

在军校学员传播和获取信息的过程中，其行为也受式管理的军校环境，“微空间”就成为学员获取外界

到“微空间”环境的影响和塑造。一是话语表达方式信息、便利日常生活的重要窗口。

更加简洁。为了适应“微空间”场景的移性、内容（二）自主表达的互动交流模式适应了军校学员

的碎片化和交互的便捷化，其内在的话语表达方式的社交习惯。“微空间”能够吸引学员不断畅游的一

力求文字简洁、图像生，如各种表情包漫天飞舞，个重要原因，就是实现了人与人、人与信息、人与物

让他们在现实聊天交流中不自觉地运用手势和简练