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破局与重塑：高中历史探究式学习的实践创新与深度融合

一、引言

1.1研究背景

在教育领域不断变革与发展的当下，高中历史教学作为培养学生历史素养、人文精神和综合能力的重要学科，面临着新的挑战与机遇。传统的高中历史教学模式在长期的实践中逐渐暴露出诸多局限性，难以满足新时代对人才培养的需求，亟待寻求创新与突破，探究式学习正是在这样的背景下应运而生，其对于高中历史教学改革具有至关重要的意义和紧迫性。

传统的高中历史教学方法较为单一，多以教师讲授为主，这种“灌输式”教学模式下，教师是知识的主要输出者，占据课堂主导地位，学生则处于被动接受知识的状态。教师按照教材内容和教学大纲，将历史知识以讲解、板