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1.3观察叶（教学设计）-教科版科学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课通过观察叶，引导学生认识叶的基本结构，了解叶的功能，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合一年级学生的认知特点，通过实际操作和互动讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

学情分析

一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的自然界充满好奇。在知识方面，他们对植物的基本认知有限，但对叶子的形状和颜色有一定的直观认识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力正在形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来吸引他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，但自控能力较弱，容易分散注意力。在课程学习中，这种特点可能导致学生在观察叶时注意力不集中，影响观察效果。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特点，通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和耐心。

在课程《1.3观察叶》中，学生需要通过观察、比较、讨论等方式，学习叶的基本结构和功能。考虑到学生的认知水平，教学活动应注重直观性和趣味性，通过实际操作和互动交流，帮助学生建立对叶子的初步认识，为后续学习打下基础。同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作精神和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解叶的基本结构和功能，帮助学生建立初步的科学概念。

2.观察法：引导学生进行实际观察，通过对比不同叶子的形状、颜色和大小，提高学生的观察能力。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享观察心得，鼓励学生表达自己的看法，培养合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同种类的叶子，增强直观感受。

2.实物操作：提供各种叶子样本，让学生亲手触摸、观察，加深对叶子的认识。

3.教学软件：运用互动软件，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：提前一周发布《观察叶》的相关图片和视频，要求学生观察家中或公园的树叶，记录下它们的特点。

-设计预习问题：围绕“叶的结构和功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：提出问题“叶子为什么是绿色的？”和“叶子有什么作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解叶的基本结构和功能。

例如：学生通过观看视频了解叶子的光合作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如：学生记录下自己对叶子结构的疑问，如“叶脉有什么作用？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：学生通过平台提交自己的观察笔记和提出的问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“叶子的奇妙之旅”，引出《观察叶》课题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲述一片叶子从发芽到凋落的经历。

-讲解知识点：详细讲解叶的基本结构，如叶片、叶柄、叶脉等，结合实例帮助学生理解。

例如：展示不同类型的叶子，讲解其结构差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和预习成果。

例如：学生分组讨论叶子的颜色变化原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：解答学生关于“为什么叶子会掉落”的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验叶的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察校园内不同树木叶子的任务，要求学生记录叶子的形状和颜色。

例如：学生被要求观察柳树和枫树的叶子。

-提供拓展资源：推荐与植物相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

例如：推荐《植物的秘密》一书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如：指出学生在观察中可能忽略的细节。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察任务，记录观察结果。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于植物的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如：学生反思自己在观察过程中的发现和不足。

学生学习效果

学生学习效果是教学评价的重要部分，对于本节课《1