第四单元 让生活多一些绿色 整体教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

第四单元让生活多一些绿色整体教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“第四单元让生活多一些绿色”为主题，结合道德与法治四年级上册统编版教材，以贴近学生生活的实际情境为切入点，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学形式，引导学生树立环保意识，培养绿色生活习惯。课程设计注重知识性与实践性相结合，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生关注生态环境，认识保护绿色生活的重要性。

2.责任感：引导学生承担起保护环境的责任，形成自觉行动。

3.合作能力：通过小组讨论和合作，提高学生解决环保问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生提出环保创新点子，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解绿色生活的内涵，认识到节约资源、保护环境的重要性。

②引导学生通过实际行动践行绿色生活，如垃圾分类、节约用水用电等。

2.教学难点，

①帮助学生树立正确的环保观念，克服日常生活中的不良环保习惯。

②激发学生的创新思维，鼓励他们提出切实可行的环保措施，并付诸实践。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保图片、图表、环保公益视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、环保标志贴纸等，用于实践操作和互动活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“绿色生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中有哪些节约资源的做法？”、“你认为如何减少塑料垃圾？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色生活的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解绿色生活课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保故事或现实生活中的环保案例，引出“绿色生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绿色生活的具体实践方法，如垃圾分类、节约用水用电等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行动，或进行角色扮演，模拟环保宣传员。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么垃圾分类很重要？”、“如何减少一次性用品的使用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验绿色知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色生活的具体实践方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绿色生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绿色生活的具体实践方法，掌握绿色生活的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绿色生活”课题，布置适量的课后作业，如设计一个环保宣传海报、记录一周的环保行为等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与绿色生活相关的拓展资源（如环保书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绿色生活知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。