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《五月初五话端午:2巧手做龙舟》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《五月初五话端午:2巧手做龙舟》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
设计意图
本节课以“五月初五话端午:2巧手做龙舟”为主题,通过制作龙舟模型,让学生在动手实践中体验端午节的习俗,了解龙舟文化,激发学生对传统文化的兴趣,培养动手能力和创新精神。同时,与课本内容相结合,巩固学生对几何图形的认识,提高学生的综合实践活动能力。
核心素养目标
培养学生对传统文化的认同感和传承意识,提升动手操作能力和创新思维。通过制作龙舟模型,增强空间观念和几何图形的运用能力,锻炼合作交流与解决问题的能力,促进学生的审美情趣和文化素养的提升。
学情分析
四年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期,他们对传统文化充满好奇,对动手实践活动有较高的参与热情。在知识层面,学生已具备一定的几何图形认知基础,能够识别和描述简单的平面图形。在能力方面,学生的动手操作能力逐渐增强,但创新思维和解决问题的能力有待提高。在素质方面,学生的合作意识和团队精神有待培养。行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题,这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况,教学设计应注重激发学生的学习兴趣,通过实践活动提高学生的动手能力和创新思维,同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学资源
-软硬件资源:彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、直尺
-课程平台:班级微信群、学校综合实践活动平台
-信息化资源:龙舟制作教学视频、端午节文化介绍PPT
-教学手段:实物展示、小组合作、多媒体演示
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师通过讲述端午节的传说故事,如屈原投江自尽,人们划船寻找他的故事,激发学生对端午节和龙舟的兴趣。
-回顾旧知:引导学生回顾平面几何中关于长方形、正方形、三角形等图形的知识,为制作龙舟模型做准备。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师详细讲解龙舟的结构特点,包括船身、船头、船尾、桅杆等部分,以及如何利用几何图形来设计龙舟模型。
-举例说明:展示已完成的龙舟模型,分析其设计理念和制作技巧,让学生直观了解制作过程。
-互动探究:教师提出问题,引导学生思考如何将几何图形应用于龙舟设计,鼓励学生提出自己的设计方案。
3.制作龙舟模型(约40分钟)
-学生活动:学生分组合作,根据设计方案,利用提供的材料制作龙舟模型。
-教师指导:教师巡回指导,帮助学生解决制作过程中遇到的问题,如如何裁剪卡纸、如何拼接形状等。
4.展示与评价(约15分钟)
-学生展示:各小组展示自己的龙舟模型,介绍设计理念、制作过程和遇到的挑战。
-教师评价:教师对学生的作品进行评价,肯定优点,指出不足,并给予改进建议。
5.总结与反思(约5分钟)
-教师总结:回顾本节课的学习内容,强调龙舟制作过程中的几何图形运用和团队合作的重要性。
-学生反思:引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足,鼓励学生在今后的学习中继续努力。
6.课后拓展(约10分钟)
-教师布置作业:让学生回家后与家人一起收集关于端午节的资料,了解更多关于龙舟的文化知识。
-学生活动:学生完成课后作业,为下一节课的学习做好准备。
教学过程中,教师应注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神,同时引导学生关注传统文化,增强文化自信。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《端午节的传说》
-《龙舟的制作与竞赛》
-《中国传统节日故事集》
-《中国古代龙舟文化研究》
-《端午节的民俗与习俗》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以进一步了解端午节的起源和发展,探究不同地区端午节的习俗差异。
-通过网络或图书馆资源,查找有关龙舟竞赛的历史和现状,了解龙舟竞赛的规则和技巧。
-观看龙舟竞赛的录像或现场直播,分析龙舟运动中的团队协作和策略运用。
-学生可以尝试设计自己的龙舟模型,运用不同的几何图形,展现创意和个性。
-鼓励学生参与社区或学校的端午节庆祝活动,亲身体验端午节的传统习俗,如包粽子、赛龙舟等。
-组织学生进行小组讨论,分享各自收集到的关于端午节和龙舟文化的资料,增进对传统文化的理解和尊重。
-学生可以尝试撰写关于端午节的短文或诗歌,表达对传统文化的情感和思考。
-鼓励学生利用课余时间参与志愿者活动,如帮助社区的老人包粽子,传播端午节的传统文化。
内容逻辑关系
①本文重点知识点:
-端午节的起源和传说
-龙舟的结构特点
-几何图形在龙舟设计中的应用
②关键词:
-
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