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第一单元第五课《循环结构的程序设计》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第五课《循环结构的程序设计》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《循环结构的程序设计》这一课。这可是我们粤教版（2019）初中信息技术八年级下册的重要篇章哦！我们要深入理解循环结构在程序设计中的应用，通过动手实践，掌握编程技巧。让我们一起走进这充满挑战与乐趣的课堂吧！????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触过一些基本的编程概念，如变量、数据类型、条件语句等。他们能够编写简单的程序，实现基本的逻辑判断和数据处理。然而，对于循环结构这一较为复杂的编程概念，学生们可能还处于初步理解阶段，对循环的嵌套、循环的终止条件等理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢动手实践，通过编程解决实际问题。在能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解编程逻辑；而部分学生可能在逻辑思维和编程技能上存在一定差距。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考、自主学习的，也有偏好团队合作、共同探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习循环结构时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解循环的概念和作用，二是正确设置循环的起始条件、终止条件和迭代步骤，三是处理循环中的嵌套问题。此外，对于编程初学者来说，如何将循环结构与实际问题相结合，也是一大挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注这些潜在问题，采取适当的教学策略帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解循环结构的基本原理，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对循环结构的理解和应用案例。

2.设计教学活动时，我会安排角色扮演，让学生扮演程序设计者，通过模拟编程过程，体验循环结构的实际应用。此外，通过编程游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的编程技能。

3.教学媒体方面，我将利用多媒体课件展示循环结构的图示和实例，以及在线编程平台，让学生在真实环境中练习编写程序。同时，结合实际案例，让学生通过实验操作，加深对循环结构的理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

??激发兴趣：

大家好！今天我们要探索的课题是《循环结构的程序设计》，你们知道在现实生活中，哪里可以看到循环的现象吗？比如，我们每天都要上学，这就是一个重复的过程，就像编程中的循环。现在，请你们闭上眼睛，想象一下，如果有一个程序可以帮助我们完成这些重复的任务，会是什么样的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开循环结构的神秘面纱吧！??

??回顾旧知：

在之前的学习中，我们已经了解了变量、数据类型和条件语句等基本概念。大家还记得这些知识点如何帮助我们编写程序吗？现在，让我们回顾一下，这些知识是如何为今天的学习打下基础的。

二、新课呈现（约20分钟）

??讲解新知：

1.for循环：for循环通常用于已知循环次数的情况，它包含三个部分：初始化、条件判断和迭代。

2.while循环：while循环适用于条件判断在循环开始前不确定循环次数的情况，它只包含一个条件判断。

3.do-while循环：do-while循环与while循环类似，但至少执行一次循环体。

??举例说明：

为了让大家更好地理解循环结构，我将通过一些具体例子来展示它们的用法。比如，编写一个程序计算1到100之间所有整数的和。

??互动探究：

现在，请同学们打开电脑上的编程软件，跟着我一起动手实践。我会先演示如何使用for循环计算和，然后你们尝试用while循环和do-while循环来实现同样的功能。在实践过程中，如果遇到问题，随时向我提问。

三、巩固练习（约30分钟）

??学生活动：

1.编写一个程序，输出1到10之间的所有奇数。

2.编写一个程序，计算一个整数序列（如：5,15,25,...）的和，直到序列中的数超过100。

??教师指导：

在你们练习的过程中，我会巡视课堂，观察你们的操作情况，并给予必要的指导。如果你们遇到困难，我会耐心解答，帮助你们找到解决问题的方法。

四、总结与反思（约5分钟）

??总结：

??反思：

在课后，请大家思考一下：循环结构在我们生活中有哪些应用？在编写程序时，如何更好地利用循环结构提高编程效率？

五、布置作业（约5分钟）

请同学们课后完成以下作业：

1.完成巩固练习中的所有题目。

2.选择一个感兴趣的编程问题，尝试使用循环结构进