08《世说新语》二则教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学设计（统编2024版）.docx

08《世说新语》二则教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学设计（统编2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

08《世说新语》二则教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学设计（统编2024版）

设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起走进《世说新语》的奇妙世界。这节课，我们不仅会学习两则有趣的故事，还会尝试用我们自己的语言，把它们讲给爸爸妈妈听哦！????让我们一起期待这趟知识的旅行吧！????

核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学的兴趣，提高阅读古典文学作品的能力。

2.引导学生通过故事分析，理解古人的智慧与品格，提升文化素养。

3.培养学生运用现代汉语表达古典故事，锻炼语言表达和创造性思维。

4.强化学生合作学习，通过讨论交流，提升人际沟通与团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解《世说新语》两则故事的基本内容，包括人物关系、事件经过和人物性格特点。

-理解故事所蕴含的古典文化内涵，如忠诚、智慧、谦逊等品质。

-学习并运用文言文中的重点字词，如“世说”、“新语”、“雅量”等。

2.教学难点：

-突破文言文阅读障碍，理解古文中的实词、虚词和句式结构。

-深入分析人物性格，把握人物在特定情境下的心理活动和道德选择。

-将古典故事与现实生活相联系，培养学生的批判性思维和创造性表达。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提升合作沟通能力和表达能力。例如，在讲解《王戎不取道旁李》时，难点在于理解王戎“不取”的原因，需要引导学生深入挖掘故事背后的道理。

教学资源准备

1.教材：分发统编2024版《语文》七年级上册教材，确保学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《世说新语》相关的图片，如古代人物画像、故事场景插画等，以及简短的视频介绍，帮助学生直观理解故事背景。

3.教学辅助工具：准备白板或黑板，用于板书故事梗概、人物性格分析等，便于学生跟随。

4.教室布置：创建小组讨论区，确保学生能舒适地进行角色扮演和讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《世说新语》？它是怎样的书呢？”

展示一些关于《世说新语》的图片或视频片段，让学生初步感受这本书的魅力或特点。

简短介绍《世说新语》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《世说新语》的定义，包括其主要内容为古代人物的言行录。

详细介绍《世说新语》的组成部分，如《德行》、《言语》等类别，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《世说新语》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《世说新语》案例进行分析，如《陈情表》和《兰亭序》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《世说新语》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《世说新语》中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《世说新语》中的故事进行深入讨论。

小组内讨论故事的主题、人物性格和故事背后的道理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《世说新语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、人物性格分析及故事启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《世说新语》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《世说新语》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《世说新语》中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《世说新语》中某一故事的理解与感悟，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文言文阅读能力的提升**：通过学习《世说新语》中的文言文，学生能够接触到大量的古汉语词汇和句式，从而增强对文言文的理解和阅读能力。例如，学生在阅读《王戎不取道旁李》后，能够识别并运用“不取”、“道旁”等词汇，理解古文中的实词、虚词和句式结构。

2.**文化素养的丰富**：通过学习《