课题申报书：新高考背景下思想政治课程实施问题研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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新高考背景下思想政治课程实施问题研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：新高考背景下思想政治课程实施问题研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着新高考改革的深入推进，思想政治课程作为高中教育的重要组成部分，其教学内容、教学方法及评价体系均发生了显著变化。当前研究主要聚焦于新高考政策对思想政治课程目标定位的影响、课程内容与高考要求的对接、教学方式的创新以及评价体系的改革等方面。然而，关于思想政治课程在新高考背景下的具体实施问题，如教学资源的有效整合、学生主体性的发挥、教师角色的转变以及课程评价的多元化等，尚存在诸多亟待深入探讨的问题。

2、选题意义

本课题的选题意义在于，通过深入研究新高考背景下思想政治课程的实施问题，为教育工作者提供理论指导和实践参考，促进思想政治课程的教学改革与创新。具体而言，本课题旨在揭示新高考政策对思想政治课程实施的影响机制，探索适应新高考要求的思想政治课程教学模式和评价方法，以提升教学质量和学生的学习效果。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析新高考背景下思想政治课程实施的相关理论，丰富和完善教育教学理论体系；二是实践价值，为教育工作者提供具体的教学策略和评价方法，指导教学实践，提高教学效果；三是政策价值，为教育行政部门制定相关政策和规划提供科学依据，推动教育教学改革与发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确新高考背景下思想政治课程的实施现状；二是分析新高考政策对思想政治课程实施的影响；三是探索适应新高考要求的思想政治课程教学模式和评价方法；四是提出改进思想政治课程实施的建议和策略。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是新高考政策下的高中思想政治课程；二是高中思想政治课程的教师和学生；三是高中思想政治课程的教学资源和教学环境。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新高考背景下思想政治课程的实施现状分析，包括教学内容、教学方法、评价体系等方面；二是新高考政策对思想政治课程实施的影响研究，包括政策导向、课程目标定位、课程内容与高考要求的对接等方面；三是适应新高考要求的思想政治课程教学模式和评价方法研究，包括教学模式的创新、教学方法的多样化、评价体系的多元化等方面；四是改进思想政治课程实施的建议和策略研究，包括教学资源的整合、学生主体性的发挥、教师角色的转变等方面。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，了解新高考背景下思想政治课程的实施现状；其次，运用相关理论和方法，分析新高考政策对思想政治课程实施的影响；然后，结合教学实践和案例分析，探索适应新高考要求的思想政治课程教学模式和评价方法；最后，提出改进思想政治课程实施的建议和策略，并进行验证和完善。

2、研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、案例研究法和实验研究法等。其中，文献研究法用于梳理和分析新高考背景下思想政治课程实施的相关理论和研究成果；调查研究法用于了解思想政治课程的实施现状和教师、学生的需求；案例研究法用于分析典型的教学案例，提炼成功经验和做法；实验研究法用于验证和改进教学模式和评价方法。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从新高考背景出发，系统研究思想政治课程的实施问题，具有较强的针对性和前瞻性；二是研究方法的创新，本课题综合运用多种研究方法，形成了一套完整的研究体系；三是研究成果的创新，本课题提出了适应新高考要求的思想政治课程教学模式和评价方法，为教学实践提供了有力的理论支撑和实践指导。

（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”在此略写。但按照要求，研究基础应强调作为教育科研研究专家的专业背景和丰富经验；保障条件应包括研究团队、研究经费、研究设备等；研究步骤应详细列出各个阶段的研究计划、完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果。）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科