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《家乡的故事》活动课设计

Thedesignoftheactivityclassthes

toryofmyhometown

编订：JinTaiCollege

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《家乡的故事》活动课设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一．活动目标

1、认识和技能：

（1）通过活动能更深地了解家乡的变化。

（2）在小组的合作中初步学会调查、探究的方法和收

集、运用、处理各种信息的方法。

（3）能运用网络和其他手段获取知识和信息。

2、过程和方法：

（1）引导学生发现问题、提出问题、分析问题，以促

进学生实践活动能力提高。

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（2）通过小组合作调查、采访、信息搜集与处理，哎

呀表达与交流，展示与评价等探索活动，促进学生了解家乡。

3、情感态度与价值观：

（1）通过实践活动获得丰富的经验和情感体验，激发

学生热爱家乡的情感，培养学生的爱乡热情。

（2）通过活动培养学生的合作意识、团队精神，分享

合作与交流的快乐。

（3）通过展示、演示等形式培养学生的自信心。

二．活动准备：

1、学生自由组成7—8的小组，小组内确定分工负责人，具

体各项分工可参照如下：

（1）联系外出调查、访谈

（2）资料保管整理、记录

（3）电脑、网络、拍照

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2、组织各小组进行实地参观、调查访问所在岛屿的渔村近

年发生的变化

3、有条件的出岛调查，也可通过网络查阅资料，使自己对

舟山的各方面的变化有更深的了解，教师要适当的予以指导、要

求。

4、整理收集的资料：图片、文字资料等。

三．活动设计理念

1、“源于教材、高于教材”；

2、“从生活中来，到生活中去”

3、新课程强调的“三维目标”

4、自主、合作的学习方式。

四．活动过程预设：

㈠、活动时间：1课时

㈡、教具：多媒体

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㈢、活动过程：

1、导入课题：

走进家庭，比一比：教师出示几张20世纪初的全家福照片

，再让学生展示自己的全家福照片。

明确：全家福照片是一个缩影，让我们看到了社会的发展变

化。同样，通过最近的调查研究，了解了家乡的过去，更好地看

到了家乡的现在，能更深刻地体会到了我们家乡的变化。

2、逝去的繁荣：

（1）为了调查我们可爱的家乡发生了哪些变化，各个

小组肯定都有一招，叫各小组说说主要用了哪些方法？（摄影、

上网查资料、采访、书上查资料等）

（2）在调查时，我们肯定感受到了老人口中说的，或

书上记载的，但现在再也找不到的繁荣。

a、教师让学生展示收集到的有关音像或文字资料，展示岱

山东沙横街鱼市曾经繁荣和发达的情景。