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《11.蟋蟀的住宅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过学习《11.蟋蟀的住宅》一文，引导学生体会作者观察细致、描写生动的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。同时，让学生了解蟋蟀的生活习性，增强对生物知识的兴趣，激发热爱大自然的情感。

核心素养目标

1.培养学生细致观察的能力，提升对自然界的观察兴趣。

2.增强学生的语言表达能力，学习作者生动形象的描写手法。

3.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，树立环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些有关生物和自然的知识，如昆虫的基本特征、植物的生长等。他们对自然界有一定的认知基础，能够识别一些常见的动植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界充满好奇，对动物的生活习性尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和阅读获取新知识。在学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《11.蟋蟀的住宅》时可能会遇到以下困难：一是对蟋蟀生活习性的不理解，需要通过教师的引导和讲解来辅助学习；二是文中一些生动形象的描写，学生可能难以理解其含义，需要教师进行适当解释；三是写作手法的学习，学生可能需要更多实践来掌握。此外，学生可能对学习内容的兴趣随着学习深度的增加而减弱，需要教师采取多种教学手段激发他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板。

2.课程平台：学校语文教学平台。

3.信息化资源：蟋蟀图片、视频资料、相关文章链接。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、阅读理解练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蟋蟀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蟋蟀是什么吗？你们在哪儿见过蟋蟀？”

展示一些关于蟋蟀的图片或视频片段，让学生初步感受蟋蟀的生活环境和特点。

简短介绍蟋蟀的基本概念和重要性，如蟋蟀的生态角色、文化意义等，为接下来的学习打下基础。

2.蟋蟀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蟋蟀的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解蟋蟀的定义，包括其主要特征和生活习性。

详细介绍蟋蟀的身体结构，如头部、胸部、腹部等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蟋蟀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蟋蟀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蟋蟀案例进行分析，如蟋蟀的鸣叫、住宅的建造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蟋蟀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和了解蟋蟀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蟋蟀相关的主题进行深入讨论，如蟋蟀的鸣叫原理、住宅的建造技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蟋蟀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蟋蟀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蟋蟀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蟋蟀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蟋蟀知识。

布置课后作业：让学生观察身边的蟋蟀，记录其生活习性，并尝试用文字或图画描述蟋蟀的住宅。

7.课后拓展活动

目标：提高学生的实践能力和观察力。

过程：

鼓励学生在课后寻找蟋蟀的住宅，观察其建造过程，并记录下来。

可以组织学生进行蟋蟀住宅的模拟建造活动，让学生动手实践，加深对蟋蟀住宅的理解。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》节选：引导学生阅读法布尔关于蟋蟀的描述，了解昆虫学家对蟋蟀的深入研究。

-《自然观察日记》：推荐学生阅读关于自然观察的书籍，学习如何记录和分享自己的观察体验。

-《蟋蟀与人类的生活》：介绍蟋蟀在人类生活中的应用，如药用价值、文化象征等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察昆虫：学生可以观察家附近的昆虫，记录它们的生活习性，对比不同昆虫的特点。

-自然笔记：指