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中班安全用电教育课程大纲演讲人：XXX日期：

123互动学习与情景模拟安全用电基础知识认识电的基本概念目录

45教学评估与反思家庭与校园实践目录

01认识电的基本概念

电是一种能量形式电是一种能量形式，它能够使电器工作，让我们的生活变得更加便利。电是生活必需品在现代社会中，电已成为人们生活中不可或缺的重要元素，几乎涉及到我们生活的方方面面。电是什么（能量形式/生活必需品）

电的用途（照明/电器/通讯）照明电能够为我们的生活提供照明，让我们在夜晚也能够正常地活动和工作。电器通讯电是电器的重要能源，各种电器设备如电视、冰箱、洗衣机等都需要电来驱动。电在通讯方面也发挥着重要作用，通过电话、网络等通讯工具，我们能够快速地传递信息和相互交流。123

大部分电力来自发电站，包括火力发电站、水力发电站、风力发电站等，它们将各种能源转化为电能，再通过电网输送到千家万户。发电站电池也是一种电力来源，它能够将化学能转化为电能，供一些小型电器和移动设备使用，如手电筒、遥控器等。电池电从哪里来（发电站/电池）

02安全用电基础知识

金属物品插入插座会导电，易导致触电或短路。金属插异物裸露的电线存在触电风险，应避免触摸。触摸裸露电具有导电性，用湿手接触电源插座容易发生触电事故。湿手摸插座随意拆卸电器可能导致触电或电器损坏。随意拆卸电器危险行为识别

儿童使用电器时应在家长或成人陪同下使用。家长陪同安全使用电器定期检查电线是否破损或老化，如有应立即更换。定期检查电线插拔插头时要握住插头，不要拉电线。正确插拔插头避免电线交叉、缠绕或拉扯，防止触电或短路。不乱拉电线

紧急情况处理触电呼救发现有人触电时，应大声呼救并远离触电者。切断电源迅速找到电源开关并切断电源，确保触电者脱离危险。触电急救若触电者已昏迷或停止呼吸，应立即进行心肺复苏等急救措施。报告家长或老师无法处理时，应及时报告家长或老师寻求帮助。

03互动学习与情景模拟

角色扮演游戏（小小电工正确插拔）扮演电工角色孩子们通过扮演电工，学习正确的电器插拔方法，以及使用电器的注意事项。实际操作演练在专业人员的指导下，让孩子们亲手进行插拔操作，纠正错误姿势和习惯。小组合作通过小组合作，让孩子们互相监督、学习，培养团队协作和安全意识。

闪电符号教育孩子们认识闪电符号，了解它代表的危险含义，见到此符号需远离。安全标识认知（闪电符号/警告标志）警告标志通过展示各种电器的警告标志，让孩子们了解标志的含义，并学会在危险时迅速识别。标识记忆游戏设计游戏环节，让孩子们在游戏中记忆并识别各种安全标识，提高安全意识。

儿歌歌词鼓励孩子们边唱边做动作，通过肢体表达加深对歌词的理解和记忆。歌曲表演歌曲创作引导孩子们发挥想象力，创作自己的安全用电儿歌，提高安全用电意识。通过朗朗上口的儿歌歌词，让孩子们轻松记住安全用电的要点和注意事项。儿歌记忆法（《安全用电儿歌》歌词）

04家庭与校园实践

家庭安全检查（排查破损电器）定期检查电线和插头检查电线是否有裸露、破损、老化等情况，插头是否松动或损坏。排查家用电器定期检查用电安全装置检查常用电器是否正常工作，是否有损坏或故障，如电水壶、电熨斗等。检查漏电保护器、过载保护器等是否正常工作，确保家庭用电安全。123

校园用电规范（不碰配电箱/报告隐患）不碰触配电箱和电线在校园内，不随意碰触配电箱、电线等带电设备，避免触电危险。030201发现隐患及时报告发现用电设备、电线等存在安全隐患时，要及时向老师或学校管理人员报告。学习安全用电知识参加学校组织的安全用电教育活动，学习正确的用电知识和操作方法。

绘画安全用电海报组织孩子们绘画安全用电主题的海报，让孩子们通过创作过程加深印象。制作家长反馈表制作一份家长反馈表，了解家长对孩子们安全用电教育的态度和意见，以便更好地开展相关工作。延伸活动建议（绘画安全海报/家长反馈表）

05教学评估与反思

通过提问，让孩子说出常见电器的名称和用途，如电灯、电风扇、电冰箱等。课堂问答测试（电器用途判断）电器名称与用途匹配针对每种电器，提出关于安全使用的问题，如“用湿手触摸电器会发生什么？”等，考察孩子的安全意识和知识。安全使用问题设置一些虚拟的电器使用场景，让孩子判断哪些行为是安全的，哪些行为是危险的，并说明原因。情景模拟判断

记录孩子在回答问题、参与讨论时的表现，以及是否积极参与模拟场景的活动。行为观察记录（模拟场景反应）观察孩子在课堂上的表现在模拟的电器使用场景中，观察孩子的行为反应，看他们是否能够正确地应用所学的安全知识。模拟场景测试根据观察结果，及时给予孩子行为反馈和引导，帮助他们纠正错误行为，强化安全用电意识。行为反馈与引导

教案优化方向（动画素材增补/教具升级）根据课程内容，增加一些生动有趣的动画素材，如电器安全使用动画、电的危害动画等，