二年级语文课文第十四课 沙滩上的童话教学教案设计.docxVIP

《沙滩上的童话》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“垒、筑”等15个生字，能正确书写“周、围”等9个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话。

学生能读懂课文内容，理解“童话”的含义。

学生会认“垒、筑”等15个生字，能正确书写“周、围”等9个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话。

学生能读懂课文内容，理解“童话”的含义。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生发挥想象，培养学生的创新思维和语言表达能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生发挥想象，培养学生的创新思维和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。

激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。

激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解重点词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。

掌握生字词，理解重点词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。

（二）教学难点

理解孩子们在沙滩上编织童话的乐趣，体会童年生活的美好。

引导学生发挥想象，仿照课文进行童话创作。

理解孩子们在沙滩上编织童话的乐趣，体会童年生活的美好。

引导学生发挥想象，仿照课文进行童话创作。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，引导学生观察视频中孩子们的活动和表情。

师：同学们，看了这段视频，你们想不想也去沙滩上玩呀？

生：想！

提问：“你们在沙滩上都玩过什么有趣的游戏呢？”鼓励学生积极分享自己的经历。

师：哪位同学愿意和大家说一说你在沙滩上玩过的游戏？

生1：我在沙滩上堆过城堡。

生2：我在沙滩上捡过贝壳。

引出课题：“今天，有一群小朋友也在沙滩上玩，他们玩了一个特别有趣的游戏——编织童话。让我们一起走进课文《沙滩上的童话》，看看他们都编织了怎样的童话。”

播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，引导学生观察视频中孩子们的活动和表情。

师：同学们，看了这段视频，你们想不想也去沙滩上玩呀？

生：想！

提问：“你们在沙滩上都玩过什么有趣的游戏呢？”鼓励学生积极分享自己的经历。

师：哪位同学愿意和大家说一说你在沙滩上玩过的游戏？

生1：我在沙滩上堆过城堡。

生2：我在沙滩上捡过贝壳。

引出课题：“今天，有一群小朋友也在沙滩上玩，他们玩了一个特别有趣的游戏——编织童话。让我们一起走进课文《沙滩上的童话》，看看他们都编织了怎样的童话。”

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式引导学生认读。

（1）带拼音认读：教师领读，学生跟读。

（2）去拼音认读：开火车读、小组读、个别读。

（3）用生字组词，加深理解。如：“垒”可以组词“垒墙、堡垒”；“筑”可以组词“建筑、修筑”。

指导学生书写生字。

（1）教师在黑板上示范书写“周、围”等9个字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式引导学生认读。

（1）带拼音认读：教师领读，学生跟读。

（2）去拼音认读：开火车读、小组读、个别读。

（3）用生字组词，加深理解。如：“垒”可以组词“垒墙、堡垒”；“筑”可以组词“建筑、修筑”。

指导学生书写生字。

（1）教师在黑板上示范书写“周、围”等9个字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

默读课文，思考：孩子们在沙滩上做了什么？

指名回答，教师引导学生找出相关段落。

学习第1-3自然段。

（1）指名朗读，其他学生思考：孩子们是怎样垒起城堡的？

（2）教师引导学生理解“垒、筑”等动词，体会孩子们劳动的快乐。

（3）指导学生有感情地朗读，读出孩子们的兴奋和喜悦。

学习第4-10自然段。

（1）分角色朗读课文，思考：孩子们编织了一个怎样的童话？

（2）组织学生讨论：童话中的“魔王”“公主”分别指的是谁？

（3）教师引导学生理解孩子们丰富的想象力，感受他们在童话世界里的快乐。

（4）指导学生读好人物对话，读出不同的语气。如：“凶狠”“焦急”“欢呼”等。

学习第11-14自然段。

（1）自由朗读，思考：孩子们是怎样救公主的？

（2）教师引导学生理解“挖地道、装火药、