1《邓稼先》统编版语文七年级下册.pptx

;20世纪60年代中后期，一声声巨响震撼寰宇，一朵朵蘑菇云光耀中华大地。中国创造了一个又一个震惊世界的奇迹，让世人目不暇接，惊呼不已！是谁成功地领导了中国原子弹工程？他，就是邓稼先。今天，就让我们走进课文去了解邓稼先的品行与功绩吧!;1.了解作者，理清文章的写作思路。

2.学习作者精选生活片段刻画人物形象的写法；学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。

3.理解邓稼先的成就与襟怀，把握课文的思想内涵。;杨振宁，1922年生于安徽合肥，物理学家，在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，1986年获美国国家科学奖章，1993年获本杰明·富兰克林奖章。;作者与邓稼先是中学和大学同学，有着50年的深厚友谊。在邓稼先逝世七周年时，杨振宁写下了这篇文章作为纪念。本文与一般人物传记不同，作者以中华民族几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。;人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。;元勋（）奠基（）选聘（）昼夜（）挚友（）殷红（）

鲜为人知（）妇孺皆知（）;;摄（shè）摄制

慑（shè）震慑;鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。

鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。

锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。毕，全，完全。

妇孺皆知:妇女和儿童都知道，表示众所周知。;可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓：每家每户都知道。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。;认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。;第二部分(10-18):;第四部分(30-33):;第六部分(40-44):;1.本文巧立主题式小标题，多角???多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。贯穿全文的线索是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？;2.全文六个部分之间有什么联系？;人物形象分析;从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。;从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。;从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发出了原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先形象。;邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。;2.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？;3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写??;;同学们，上一节课，我们理清了文章的写作思路，感受了邓稼先的伟大形象。这节课，我们继续品读这篇传记，学习课文在语言表达方面的特色，再次感受邓稼先的人格之美。;1.本文语言很有特色，作者善用短句，使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。请找出自己喜欢的一处并加以品味。;一句一段，简短整齐。用触目惊心的历史事实，直观地表述了旧中国是怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章更具感染力。;独句成段起强调作用，既表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在“两弹”设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。;2.杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并加以品味。;浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”;文章引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。同时，作者含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，从而表现了邓稼先坚韧不拔的精神品格。;中国男儿中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红;用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照，突出了邓稼先为国为民的无私奉献的精神，再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。;——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友……

——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情……

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路……;引用电报与书信