三年级下册道德与法治教学设计-14出彩家乡人 第二课时 教科版.docx

三年级下册道德与法治教学设计-14出彩家乡人第二课时教科版

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授课地点

教具

设计意图

本节课通过引导学生了解家乡的历史、文化、名人等，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的道德品质。通过学习家乡的发展历程，使学生认识到家乡人民的勤劳、智慧和创造精神，增强学生的民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对家乡文化、历史和人物的认知与尊重。

2.增强学生的民族自豪感和文化认同感。

3.培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感态度和价值取向。

4.提升学生搜集、整理信息的能力和表达交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经具备一定的家乡地理、历史和文化的基础知识，能够简单描述家乡的自然环境、历史变迁和著名人物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家乡充满好奇，对家乡的人和事有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于观察和模仿，喜欢通过图片、故事等形式获取信息。学生的学习风格以直观和体验为主，需要教师提供丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史和文化了解不够深入，难以理解家乡发展的脉络。此外，学生在表达自己对家乡的情感时可能存在语言表达的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。同时，学生在搜集和整理信息的过程中可能遇到信息量过大或过小的问题，需要教师引导他们学会筛选和整合信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备画笔、纸张等绘画工具，以便学生进行课堂创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时布置实验操作台，方便学生进行互动学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于家乡美景的短视频，引导学生讨论：“你们喜欢自己的家乡吗？为什么？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些关于家乡的知识？”引导学生回顾已学内容。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍家乡的历史背景，如地理位置、气候特点等。

b.讲解家乡的著名人物及其贡献，如科学家、艺术家、企业家等。

c.讲解家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术等。

2.举例说明：

a.以家乡的某位著名人物为例，讲述其生平事迹和成就。

b.通过图片展示家乡的传统节日，让学生了解其习俗和意义。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的历史变迁和未来发展。

b.角色扮演：让学生扮演家乡的历史人物，模拟历史场景，加深对家乡历史的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学内容，绘制家乡的地图，标注重要地点和人物。

b.学生用简短的文字描述自己家乡的某个传统节日，分享给其他同学。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予个别指导，帮助学生完成作品。

b.教师组织学生进行作品展示，鼓励他们分享自己的心得体会。

四、总结提升（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调家乡的历史、文化和人物的重要性。

2.学生分享自己对本节课的理解和感受，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约2分钟）

1.让学生回家后，与家人一起收集家乡的资料，准备下一节课的分享。

2.布置课后阅读任务，要求学生阅读家乡的历史书籍或故事。

六、板书设计

1.家乡的历史

2.家乡的人物

3.家乡的文化

七、教学反思

1.教师在教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

2.教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新能力。

3.教师通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

学生学习效果

1.知识掌握：学生在本节课后能够准确描述家乡的地理位置、气候特点、历史变迁以及著名人物的事迹，对家乡的历史文化有了更深入的了解。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力得到提升，能够从多个角度分析家乡的发展历程，培养了解问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生对家乡的热爱之情得到增强，对家乡的文化和传统有了更深的认同感，形成了积极的情感态度。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.交流表达能力：学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，提高了语言表达能力和沟通技巧。

6.研究能力：通过收集家乡的资料，学生学会了如何查找信息、整理资料，提高了研究能力。

7.创新能力：在绘制家乡地图、描述传统节日等活动中，学生发挥了自己的想象力和创造力，培养了创新能力。

8.文化素养：本节课