2024年五年级英语上册 Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father教学设计 外研版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计外研版（三起）

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进五年级英语上册Module3Unit2，探索“Damingtookaphotoofhisfather”这个有趣的话题。在这个单元里，我们将学习如何描述人物、动作以及使用过去时态。别小看这些内容哦，它们可是我们日常生活中常用的表达方式呢！??

说到联系，同学们还记得我们在前几个单元学过的“whatdidyoudoyesterday？”吗？这个句型可是今天的知识点的好帮手哦！通过复习和运用，我们不仅能够巩固旧知识，还能学习到新的表达方式。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！??

核心素养目标

在本节课中，我们致力于培养学生的四个核心英语素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和对话练习，学生将提升语言能力，学会用过去时态描述过去发生的事情。同时，通过了解不同家庭文化的表达方式，学生将增强文化意识。在讨论和分析中，学生将锻炼思维品质，学会从不同角度思考问题。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习能力，培养自主探究和团队协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的正确使用，特别是动词的变化。

2.人物动作和事件描述的连贯性。

难点：

1.学生对过去时态的动词变化规则掌握不够熟练。

2.如何将动作和事件描述得生动有趣，符合语境。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和实例，让学生在实际语境中感知和练习过去时态的动词变化。

2.利用图片和情境模拟，帮助学生理解和记忆动词变化规则。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生创造性地描述事件，提高语言表达能力和语境适应能力。

4.定期进行反馈和纠正，及时帮助学生巩固知识点，解决学习中的困难。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词汇练习工具、英语听力材料

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、时间轴图表、互动式电子书

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段家庭聚会的视频，引导学生观察并思考视频中的人物在做什么，如何描述他们的动作。

2.**问题提出**：提出问题：“如果你们在家庭聚会上，你们会做些什么？你们会如何用英语描述这些活动？”

3.**互动交流**：邀请几位学生分享他们的想法，并简要用英语描述。

4.**过渡**：引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述过去发生的事情。”

**讲授新课（15分钟）**

1.**复习旧知**：回顾“whatdidyoudoyesterday？”的句型，强调过去时态的重要性。

2.**引入新知**：展示Daming和他的父亲的照片，介绍本节课的主角和情境。

3.**讲解过去时态**：讲解过去时态的基本规则，通过实例展示动词的变化。

4.**互动讲解**：通过提问和回答的方式，让学生参与进来，加深对过去时态的理解。

5.**展示例句**：展示几个描述过去动作的例句，让学生跟读并模仿。

**巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用过去时态描述场景中的动作。

2.**角色扮演**：每个小组派代表进行角色扮演，其他学生猜测他们描述的是哪个场景。

3.**集体练习**：全班一起练习描述过去发生的事情，教师巡视并给予个别指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出几个问题，如：“Damingtookaphotoofhisfather.Whatelsedidhedo?”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**讨论环节**：教师提出一个与家庭生活相关的问题，如：“Doyouoftentakephotoswithyourfamily?Whyorwhynot?”

2.**学生讨论**：学生分成小组讨论，分享自己的观点和经历。

3.**小组展示**：每个小组选派代表分享讨论结果，全班学生共同参与讨论。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课学到的内容，强调过去时态的用法。

2.**拓展**：鼓励学生在课后用英语描述自己的家庭生活，如写一篇短文或制作一个家庭相册。

**用时**：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，总