八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第7课《伟大的历史转折》教学实录 川教版.docxVIP

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第7课《伟大的历史转折》教学实录川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第7课《伟大的历史转折》教学实录川教版

设计意图

本课以《伟大的历史转折》为主题，旨在帮助学生了解我国改革开放的历程和伟大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。通过分析历史事件，引导学生理解改革开放的必要性和重要性，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析历史资料，理解改革开放的历史背景和转折点。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生从不同角度解读改革开放的意义和影响。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到改革开放对于国家发展和民族复兴的重要作用。

4.培养学生的历史责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了新中国成立以来的历史，对改革开放的背景和初步成果有所了解。他们能够识别改革开放的一些重要事件和人物，但对于改革开放的深层次原因、具体过程和深远影响的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对改革开放这一与自己生活紧密相关的历史阶段。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，但可能缺乏对复杂历史事件的综合分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字资料深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的历史意义时，可能会遇到对改革开放初期困难和挑战的认识不足的问题。此外，对于改革开放过程中出现的复杂历史现象和不同观点，学生可能难以形成自己的独立见解。在教学过程中，需要引导学生深入思考，帮助他们克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理改革开放的历史脉络。

2.讨论法：组织学生就改革开放的意义、影响等进行小组讨论，培养他们的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析改革开放的成功经验和面临的挑战。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络历史资料，拓宽学生的知识视野。

3.实物教具：展示与改革开放相关的实物，如老照片、旧报纸等，增强学生的感性认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建设中国特色社会主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国在改革开放以来取得了哪些伟大成就吗？这些成就与我们的生活有何关联？”

展示一些关于我国改革开放成就的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍建设中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建设中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建设中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建设中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍建设中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.建设中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建设中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建设中国特色社会主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建设中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建设中国特色社会主义的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建设中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建设中国特色社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建设中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建设中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调建设中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建设中国特色社会