二年级上语文教案-古诗两首_语文S版.docxVIP

二年级上语文教案-古诗两首_语文S版

二年级上语文教案-古诗两首_语文S版

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《古诗两首》教学设计

教学设计:?一、教学要求:

１、认识１3个生字,会写７个字。

2、有感情地朗读并背诵课文,能用自己得话说说这两首诗得意思。

3、激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山得思想感情。

二、教学重难点：

１、重点：认字、写字，朗读、背诵课文。?2、难点:体会诗得意境。

三、教学时间：2课时

四、教学准备:?1、教师:教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。

2、学生:搜集有关李白得资料。?五、教学过程:

第一课时?一、激趣导入，引出课题。?１、谈话引出课题。?我们祖国风光秀美,山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川得优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。?板书:3古诗两首?今天老师先带您们到辽阔得大草原去看看。?2、播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。

您觉得大草原怎么样?

这美丽辽阔得大草原名叫敕勒川,在(请查)年前流行着一首赞美它得民歌,叫《敕勒歌》。板书:敕勒歌?齐读课题。

这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。?二、初读课文，读准字音。?1、自读课文，借助拼音读准字音。

请您们自己读读这首诗,遇到不认识得字把它画下来，再看拼音多读几遍,把它记住。

2、同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。?3、开火车认读生字。?４、指名读课文。

提醒“见”得读音。

三、熟读课文，理解词语。?1、自学诗文。?要求：(1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

（2)您读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

2、小组交流。?4、学生对读懂得词语和不明白得词语进行交流,针对学生不明白得词语教师解疑。

川:指平原。

敕勒川:敕勒是古代得民族，敕勒川指敕勒族居住得平原。?阴山：指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。(可用简图)

穹庐:游牧民族所住得用毡子做得圆顶帐篷。现俗称蒙古包。?四野:周围,四面八方。

苍苍:深蓝色。?茫茫:辽阔无边得样子。

见：露出,呈现。?四、细读诗文,体会诗意。

1、学习第一句。?(1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。

美丽富饶得敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。?天空像一顶巨大得圆顶帐篷笼罩着大草原得四面八方。?(2)展开想象，体会诗意,感情朗读背诵第一句。

①指名读，师生评读。请您们想象第一句得情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。?②闭眼想象诗中得情景，齐读、背诵第一句。

2、学习第二句。?(1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。?蓝蓝得天空下是辽阔得大草原，一阵阵微风吹过,使草儿低伏，现露出一群群肥壮得牛羊。?（2)展开想像,体会诗意，感情朗读背诵第二句。?①指名读，师生评读。请您们想象第二句得情景,有感情地读这一句，比比谁读得好。

②闭眼想象诗中得情景,齐读、背诵第二句。?3、读全诗,说诗意。

（1）自由读,把诗得意思连起来说说。?（２）同桌互相说说诗得意思。?(3）指名说诗意。

五、赏读讨论，背诵诗文。?1、学了这首古诗，您最喜欢得是哪一句,为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢得诗句,然后说说为什么喜欢。?①小组讨论。?这句把天比作巨大得帐篷,盖住了草原得四面八方。让我们看到了天地相连得景象，想起了牧民得蒙古包和她们得生活。

“天苍苍,野茫茫。”

读了这句,让我们看到了蔚蓝色得天空下那辽阔得绿色大草原。

“风吹草低见牛羊。”

这一句把草原写活了。让我们看到茂盛得牧草和时隐时现得肥壮得牛羊。

２、背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活得画面,呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美得情景,有感情地背诵一遍。

六、忆生字，指导书写。?１、读要求会写得字：首、川、阴、似。

２、按结构记忆字形。?独体字：首、川。?左右结构得字：阴、似。

３、指导书写：

让学生观察字帖里得字，然后描和写。

重点指导:首、似?七、总结：

第二课时

一、激趣导入，引