第三、四章 生物的分类和鉴别 生物资源及其保护（复习课件）七年级生物上册（冀少版2024）.pptxVIP

章末复习2024冀少版新教材.生物.七年级.上册第二单元生物的多样性第三章生物的分类和鉴别第四章生物资源及其保护

目录01课标解读02知识梳理03经典例题04随堂演练05本章总结

【内容要求】概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整天课标解读【学业要求】（1）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。（2）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。

知识梳理生物的分类1.生物分类的依据：________结构特征、________功能特征、生活习性特征等。2.生物分类的方法：根据生物之间的“______”加以区分；根据生物之间的“______”加以合并。3.生物分类的等级：______、门、______、目、______、属、______分类单位越大，包含的生物种类越______，生物之间的差异越______，具有的共同特征越______，亲缘关系越______。则反之。4.李时珍的《____________》分类：创新性地建立了先进的药物分类方法。形态生理异同界纲科种多大少远本草纲目

经典例题1例题1：下图是某同学归纳的犬在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（????）A．分类等级“科”是分类的基本单位B．图中三种动物之间，犬与狼的亲缘关系最近C．图中从大到小的分类等级依次是：种、属、科D．分类等级“科”中的生物种类多，生物的共同特征也越多B分类等级“种”是分类的基本单位从大到小的分类等级依次是科、属、种“科”中的生物种类多，生物的共同特征也越少

知识梳理1.生物分类检索表：根据生物之间的相似和_________编制而成的。2.生物鉴别的方法：先要详细观察或解剖生物标本，了解生物的各种特征，再按检索表逐项地仔细查对。对于完全符合的项目，继续向下查找对照，直到确定该生物的种。3.鉴别生物的意义：（1）了解不同生物的________地位，还能判断不同生物之间亲缘关系的________。（2）可以帮助我们了解本地的生物资源，确定合理的保护措施和开发利用策略。（3）鉴别生物还在农林业生产、食品安全、外来物种入侵的防控等方面有重要作用。4.林奈：双名法（学名）=________+种名+命名者姓氏缩写（拉丁文，斜体）（正体，可省略）生物的鉴别差异分类远近属名

经典例题2例题2：下列关于生物分类的等级和单位的叙述，正确的是（）A．分类的最高等级单位是界，只包括所有的动物和植物B．生物分类的等级包括七个等级，种是最基本的分类单位C．对被子植物分类时，根、茎和叶的特征往往作为重要依据D．林奈的双名法中，第一部分是种加词，第二部分是属名B界包括所有的动物界、植物界，还有原核生物界、原生生物界、真菌界生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据双名法中第一部分是属名，第二部分是种加词

知识梳理1.珍稀动植物的概念：分布区域狭小，种群密度很低，现存数量稀少，若不加以保护，数量会持续下降甚至灭绝的动植物种群属于珍稀动植物。2.常见的珍稀动植物：银杉、珙桐、望天树、金花茶、桫椤、人参、水杉、台湾杉、大熊猫、金丝猴、扬子鳄、东北虎、丹顶鹤、长江江豚等3.珍稀动植物濒危的原因：不能适应变化的环境，物种退化和人类活动。4.保护珍稀动植物的意义：保护野生动植物就是保护生物多样性。保护生物资源就是保护我们人类自己。我国的珍稀动植物资源

经典例题3例题3：形成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（????）A．自然选择B．人类对野生动物资源的开发和利用C．物种退化D．人类过度狩猎，对环境的污染和破坏D野生动物濒危和灭绝并不是人类对其合理开发利用的结果，而是对野生动物的过度狩猎，对栖息地环境的污染和破坏的结果

知识梳理1.我国保护生物资源方面的法律、法规：《生物多样性公约》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国生物安全法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国野生植物保