部编版六下第五单元【大单元教学设计】.docxVIP

部编版六年级下册第五单元《美丽之问》教学设计

一、目标与内容

（一）学习目标

1.会写“援、俱、弗、辩”等24个生字，认识37个词语，借助文言文学过的字理解6个成语，熟记四句名家名言。

2.通过反复朗读课文，把握课文主要内容，初步理解课文中的一些科学发现，知道好奇与爱思考会让一个人有着意想不到的发现，能体会用具体事例说明观点的方法。

2.理解见微知著，学习善于发问，尝试一些小探索，展开想象写科幻故事。

3.学习辩论的一些方法和技巧，开展实践活动，在实践中感受到辩论的趣味。

4.总结自己六年已经形成的良好的“学问”习惯，与同学一起分享。

（二）学习内容与学习重点

学习内容

学习重点

教材内容：

●文言文二则

学弈

两小儿辩日

●真理诞生于一百个问号之后

阅读链接：《詹天佑》

●表里的生物

●他们那时候多有趣啊

●口语交际辩论

●习作插上科学的翅膀飞

●语文园地

交流平台：六年良好学习习惯交流

词句段运用：用文言文学过的字意推想词语意思；体会引用的好处。

书写提示：赵孟頫及楷书的特点，知道其代表作《三门记》

日积月累：四句名言

1.会写“援、俱、弗、辩”等24个生字，认识37个词语，借助文言文学过的字理解6个成语，熟记四句名家名言。

2.学习短小精悍的小文言文及名家论述，初步了解在科学的道理上，一个人专心致志、大胆争辩、学会变通、敢于求新的价值。

3.科学精神源自好奇、发问，成于探索，通过阅读课文及相关实践活动，学习古今中外儿童与科学家的善问及成绩的探索，让问扎根。

4.通过科幻小说的阅读，知道科幻世纪是在已有科学基础上的再思考，是一种对未来的预测。走进科幻世界，书写科幻故事，拥有科学精神。

（三）设计说明

这一单元教材的人文主题是“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”，教材还要求老师从“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”“展开想象，写科幻故事”两个方面进行训练。教材编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》4篇课文，还有阅读链接《詹天佑》，口语交际《辩论》，习作《插上科学的翅膀飞》及语文园地。2篇文言文，4篇文章，不同体裁，为学生提供了丰富的素材。古今中外名家案例，从小孩子到成为名人之后，思考、争辩不断。通过这些内容的教与学，激发学生思考起来，辩论起来，创作一篇科幻小故事，在学习与创作过程中，清楚只有一生之思考与实践，才能成为真理的发现者、缔造者。

《文言文二则》，这是小学阶段最后二则文言文。《学弈》是我国有史以来，被第一个记录下来的专业围棋手，“弈”古代专指围棋，后来意思起了变化，成了动词，意思是下棋。这则文言文展示的真理就是专心致志，才能成功，三心二心，总是走神，什么也学不成。《两小儿辩日》，这是《列子》中记载的故事。《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，是诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。《两小儿辩日》能给予人哪些心智，哪些启示，给人怎样的智慧？孔子，大学问家，面对两小儿辩日，不能决也，两小儿笑他。虽然作者编的这个故事有嘲笑孔子之意，今天读下来，让人更尊重孔子。知之为知之,不知为不知，这也是真理。学习此文，不妨问一声，列子能回答吗？两小儿的争辩，到底哪个对？列子的那个时代，他不可能知道，因为一直到十九、二十世纪，科学家才得以发现这两个孩子说得都对，当然两小儿所说的原因，只是感觉。

《真理诞生于一百个问号之后》，这是叶永烈的作品。这是一篇议论文，严格地说这是一篇说明性文体。作者用多个外国科学家的事例向读者讲述“千百年来，那些在科学领域有建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把一个个问号拉直变成一个个感叹号，找到了无数的真理”。从波义耳助手的不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，发明了试纸；因病住院的魏格纳，不好好地专心养病，看着墙上的地图，有了新发现；阿瑟林斯基，居然对儿子睡觉时候的眼珠转动，感到奇怪……看似他们的发明创造是偶然，其实不是的。如果一个人，不爱科学，这些常常发生的事，不会引起他们的注意、深意。他们在这个发明之前，已经有过一百个以上的问号，并且一个一个解决之后，才会从一个看似偶然的事件中，取得举世震惊的成功。这些例子启发性强，对培养孩子寻找真理的素养，有一定的价值。

《表里的生物》是冯至的作品。这是一个值得思考的故事。故事里的“我”和“父亲”，都特别有意思。面对那个“表”，面对那个“表里的指针行走发出的声音”。“我”喜欢听这个“嘀嗒”之声，“父亲”却说“只许听，不许动”。儿童是天生的探险家！出生牛犊不怕虎！越不让动，聪明的孩子越会动，很可惜文中的“我”没有私自动那个表。课文中的“我”还不够大胆，是一个典型的听话孩子。还好，这个父亲略微懂一点孩