认知主义学派.pptVIP

认知主义学派;;一、理论概述;

2、开展阶段：

〔1〕早期认知主义学习理论

以格式塔心理学的学习理论和托尔曼的符号学习理论为代表

〔2〕传统认知主义学习理论

以布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏贝尔的意义—同化学习理论为代表

〔3〕新认知主义学习理论

以信息加工学习理论和建构主义学习理论为代表

;二、代表人物及主要观点;

〔二〕托尔曼：

美国心理学家，创立了认知

学习理论，经典实验—三路迷津学

习实验。主要观点：

1、学习是一种有目的的行为

2、学习出现的原因是形成了认知

地图

3、潜伏学习是一种重要的学习方式

4、学习的结果不是S与R的直接联结，

主张将S—R公式改为S—O—R公式

;〔三〕布鲁纳：

美国心理学家，认知结构

学习理论创始人之一，提出了

著名的认知—发现学说。主要

观点：

1、学习的实质在于主动地形

成认知结构

2、学习过程包括新知识的获

得、知识的转换、对知识的评价

3、学习应注意各门学科的根本

结构

4、发现学习是学习知识的最正确

方式;

〔四〕奥苏贝尔：

美国著名的认知教育心理学家，

他的主要观点：

1、意义接受学习：学习的最正确方式

2、先备知识：影响学习的最重要因

素

3、学习的结果是形成良好的认知结

构;三、理论主要奉献;;;〔二〕理论缺陷;四、比照研究;五、在教学中的应用及启示;;