2 烛之武退秦师（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

2烛之武退秦师（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2烛之武退秦师（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

教学内容

本章节内容选自统编版2019版《高中语文必修下册》第二单元，主要围绕《烛之武退秦师》一文展开。该文讲述了春秋时期郑国烛之武智退秦师的故事，展现了烛之武的智谋和勇敢。教学内容包括：1.了解课文背景和作者；2.理解课文内容，把握人物形象；3.分析课文结构，体会文章的艺术特色；4.学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《烛之武退秦师》，学生能够理解古代政治斗争的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过分析人物形象和艺术手法，提升审美鉴赏能力；通过文言文阅读实践，提高语言建构与运用能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高一阶段，已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式。然而，对于较深层次的文言文理解和分析能力，如古代政治斗争的背景、人物心理的把握、文章艺术手法的鉴赏等，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对历史故事和人物传记有着天然的兴趣，对《烛之武退秦师》这样的历史题材课文，他们通常表现出较高的学习热情。在能力方面，学生的文言文阅读能力有待提高，尤其是在理解和分析文言文深层含义、人物情感和文章结构方面。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好逻辑分析，有的则更注重情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《烛之武退秦师》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代历史背景理解不够深入，难以把握人物行为的动机和时代背景；二是文言文词汇和句式较为复杂，理解起来有一定难度；三是分析人物形象和文章结构时，缺乏有效的阅读方法和技巧。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步深入理解文本，提供适当的阅读策略和方法指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版2019版《高中语文必修下册》）、笔记本或白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：历史背景资料、文言文词汇解释、相关人物传记、视频资料（如历史纪录片片段）。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、思维导图、多媒体演示。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇充满智慧与勇气的历史故事——《烛之武退秦师》。在上课之前，请大家先思考一个问题：在古代战争中，除了武力之外，还有什么力量可以起到决定性的作用？

（学生）讨论并回答：智慧、策略、外交手段等。

（教师）很好，今天我们就通过学习这篇课文，来探究烛之武是如何运用智慧退秦师的。

二、整体感知

（教师）首先，请大家阅读课文，要求快速浏览，了解文章的基本内容。

（学生）阅读课文。

（教师）请同学们简要概括课文的主要内容。

（学生）概括课文内容：烛之武在郑国危难之际，凭借自己的智慧和勇气，成功说服秦穆公退兵，解救了郑国。

三、文本细读

1.人物形象分析

（教师）接下来，我们重点分析烛之武这一人物形象。请大家找出文中描写烛之武言辞的部分，分析他的性格特点。

（学生）找出描写烛之武言辞的部分，分析其性格特点：机智、勇敢、忠诚、爱国。

（教师）很好，烛之武的机智和勇敢是他在关键时刻退秦师的关键。那么，他又是如何通过言辞说服秦穆公的呢？

2.文章结构分析

（教师）现在，我们来分析文章的结构。文章分为三个部分，分别是：烛之武夜见秦伯、秦伯答应退兵、郑伯重赠礼物。请大家思考，这三部分之间有什么联系？

（学生）分析文章结构：第一部分是烛之武夜见秦伯，提出退兵的条件；第二部分是秦伯答应退兵，说明原因；第三部分是郑伯重赠礼物，表示感激。

（教师）分析得很到位。文章结构紧凑，层层递进，使得故事情节更加生动。

3.文章艺术手法分析

（教师）接下来，我们来分析文章的艺术手法。文中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

（学生）分析修辞手法：比喻、排比、对偶等。这些手法使得文章语言生动形象，增强了文章的感染力。

4.文章主题探究

（教师）通过刚才的学习，我们了解了文章的主要内容、人物形象、文章结构和艺术手法。那么，这篇文章的主题是什么呢？

（学生）探究文章主题：赞扬烛之武的智慧和勇气，反映了古代政治斗争的智慧。

四、课堂讨论

（教师）同学们，通过学习《烛之武退秦师》，我们了解