4.1《原子钟寻亲记》大单元教学设计 大象版科学四年级下册 .pdf

第1课时教学设计

课题原子钟寻亲记

新授课0章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科践活动课口其他口

大象版科学四年级下册第四单元第1课《原子钟寻亲记》以拟人化故事为载体，巧妙

融合科学知识与人文情感，通过“原子钟”寻找“时间家族”成员的线索，引导学生探索时间

1.教学内的精确测量原理及其现代应用。教材以原子钟的高精度特性为核心，串联起钟表发展史、

容分析原子振动规律等科学概念，借助生动的情节和类比（如石英钟、机械钟对比）降低抽象知

识的理解难度，同时渗透科技发展对社会的影响。课程设计注重探究性与趣味性，通过问

题链激发学生思考科学、技术与社会的关系，培养科学思维与创新意识。

学生已具备基础时间概念（时、分、秒）及简单计时工具（日蓦、机械钟）的认知，

但对原子钟等高精度计时原理缺乏了解，易将抽象概念（如原子振动）与生活经验割裂。

学生思维以具体形象为主，对拟人化叙事、验操作和科技应用场景（如导航、通信）兴

2.学习者

趣浓厚，但可能对“时间误差“频率稳定性等专业术语理解困难。教学中需借助类比

分析

（如钟摆摆动对比原子振动）、多媒体动态演示及生活案例（如GPS定位依赖精确时间），

化解微观科学与宏观应用的认知壁垒，同时通过小组探究“计时工具演变”等活动，衔接

新旧知识，激发科学探究与技术创新的深层思考。

科学观念：了解人类计时工具的发明和发展历史，认识有代表性的计时工具的结构、功能、

优缺点及工作原因等。

科学思维：在认识某种计时工具的优缺点过程中，培养反思的意识与习惯。

3.学习目

探究践：能收集计时工具的信息，并对这些信息进行比较与分类；在教师引导下，能反

标确定

映一些计时工具的部分科学原理。

态度责任：了解并认识到人类对产品不断改进以适应不断发展的需求，知道人类的需求是

促进科学技术发展的关键因素。

重点：了解人类计时工具的发明和发展历史，认识有代表性的计时工具的结构、功能、优

4.学习重

缺点及工作原理等。

点难点

难点：能收集计时工具的信息，并对这些信息进行比较与分类。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

知道常见的计通过收集资料，知道常能基本能不能

5.学习评时工具见的计时工具。

价设计展示出自己收能够把收集到的某一计能基本能不能

集到的计时工时工具的资料展示给同

具学。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1学生活动1

一、出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不交流讨论，分享生活中自己了解的计时

休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。工具的知识，激发学生的学习兴趣

打一物品

出示谜底：钟表

二、我是一个原子钟。虽然我们看起来没有钟