5.2 北方地区和南方地区 第1课时 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期湘教版.docxVIP

5.2北方地区和南方地区第1课时教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进地理的奇妙世界，开启“5.2北方地区和南方地区”的第一课。咱们这节课要聊的话题可是非常有趣哦——那就是我们可爱的祖国大地上，南北两地的独特风貌。咱们要学习的课本章节是湘教版八年级地理下学期的这一章节。在这里，我们会接触到许多有趣的知识，比如气候、地形、植被、甚至是生活习惯的差异。这些内容可是与我们之前学过的地理知识紧密相连的，就像是一颗颗珍珠，串联起我们对地理世界的认识。让我们一起期待这趟精彩的地理之旅吧！?????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括以下目标：

1.提升学生的地理空间思维，通过对比北方地区和南方地区的地理特征，增强学生对地理环境的感知能力。

2.培养学生的区域认知能力，让学生理解不同地区的自然环境和人文特点，增强对地域差异的认识。

3.强化学生的综合思维，通过分析南北地区的发展差异，培养学生从多角度思考问题的能力。

4.增进学生的环境保护意识，引导学生关注不同地区的生态环境问题，培养可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对我国的地理位置、地形地貌、气候类型等基本地理知识有了初步的了解。他们可能已经接触过一些关于不同地区的特点，比如气候对农业生产的影响，地形对城市布局的影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，因此，大多数学生对这一主题抱有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和分析能力，能够通过观察地图、图片等方式获取信息。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过讨论和实践活动来加深理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对地理空间概念的理解存在困难，尤其是在区分南北地区差异时，可能会感到混淆。此外，对于一些复杂的地域问题，如南北地区经济差异的原因分析，学生可能需要更多的引导和帮助。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力在分析问题时可能还不够成熟，这也是我们需要在教学过程中特别关注的点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-地理教学挂图：南北地区地形图、气候分布图、植被分布图等。

-多媒体课件：包含南北地区自然风光、人文景观的图片和视频。

-交互式地图软件：用于展示地理信息，如地形、气候等。

-互联网资源：地理教育网站上的相关资料和案例研究。

-教学手段：实物模型、地图拼图、角色扮演等教学活动辅助材料。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索我们伟大祖国南北地区的奇妙世界。大家还记得我们之前学习过的地理知识吗？今天我们要将那些知识点串联起来，看看南北地区的差异有哪些。

【环节一：导入新课，激发兴趣】

老师：同学们，你们有没有注意到，我们的祖国幅员辽阔，南北差异明显。那么，今天我们就来探究一下，南北地区有哪些特点呢？

学生：老师，我想知道南方地区的气候特点。

【环节二：自主学习，初步感知】

1.教师分发学习任务单，引导学生阅读课本，了解南北地区的自然环境和人文特点。

2.学生独立完成学习任务单，记录自己的发现。

老师：同学们，请大家打开课本，让我们一起探索南北地区的奥秘。在阅读过程中，注意南北地区的气候、地形、植被等方面的差异。

学生：好的，老师。我注意到南方地区的气候温暖湿润，而北方地区则是干燥寒冷。

【环节三：合作探究，深入分析】

1.教师组织学生分组，每组选择一个研究方向，如气候、地形、植被等。

2.各小组讨论，分析南北地区差异的原因，并收集相关资料。

老师：同学们，现在我们分成小组，每个小组负责一个研究方向。请大家积极讨论，分析南北地区差异的原因。

学生：我们小组负责气候方面的研究。我们发现，南方地区靠近海洋，气候温暖湿润；而北方地区远离海洋，气候干燥寒冷。

【环节四：成果展示，互动交流】

1.各小组汇报研究成果，其他小组进行提问和补充。

2.教师点评，总结南北地区差异的原因。

老师：同学们，现在请各小组展示自己的研究成果。请大家认真听讲，如果有疑问，随时提出。

学生：我们小组研究了地形方面的差异。我们发现，南方地区多山地，地形崎岖；而北方地区则以平原和高原为主。

【环节五：实践活动，巩固提升】

1.教师带领学生进行实地考察，观察南北地区的自然环境和人文景观。

2.学生分组，分别记录观察结果，并进行交流。

老师：同学们，接下来我们进行实地考察。请大家跟随我，一起去看看南北地区的差异。

学生：好的，老师。我们一定会认真观察，记录下