太阳的位置（教学设计）2023-2024学年四年级上册科学沪教版.docx

太阳的位置（教学设计）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

授课内容

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授课时间

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——太阳的位置。在我们四年级上册的科学课本《沪教版》中，这一章节可是非常重要的哦！它不仅让我们了解了太阳在天空中的运动规律，还让我们学会了如何观察和记录这些变化。接下来，让我们一起走进这个充满奥秘的世界吧！????

核心素养目标分析

1.观察与探究能力：学会观察太阳在天空中的位置变化，并能够提出问题、设计实验、收集数据。

2.科学思维：运用科学方法分析太阳运动规律，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：树立科学的世界观，认识到科学探究对生活的重要性，并培养对科学的兴趣和责任感。

4.信息处理能力：学会使用工具记录和分析太阳位置变化的数据，提高信息处理和数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本章节学习之前，学生们已经对太阳的基本知识有所了解，包括太阳是恒星、太阳对地球的重要性等。此外，他们可能已经接触过一些简单的观察和记录方法，比如记录天气变化。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界和宇宙现象充满好奇，他们对太阳的位置变化特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、实践性的学习方式，比如通过模型、绘画或实地观察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在观察太阳位置时可能会遇到时间判断不准确、观察角度受限等问题。此外，理解太阳运动规律中的抽象概念，如地球自转和公转，可能对一些学生来说是一个挑战。他们可能需要更多的指导和实践机会来克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解太阳位置变化的基本原理，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生进行模拟实验，如使用太阳仪观察太阳在不同时间的位置，增强学生的实践操作能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论太阳位置变化对生活的影响，激发他们的思考和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示太阳运动的相关知识，直观呈现太阳在天空中的轨迹。

2.实物教具：使用太阳仪、地球仪等教具，让学生通过操作理解太阳与地球的关系。

3.在线资源：推荐相关的在线天文教育平台，让学生在课后进行自主学习和探究。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段太阳在不同时间拍摄的照片，如日出、正午、日落，引导学生观察太阳的位置变化。

2.提出问题：引导学生思考太阳为什么会有位置的变化？这个变化有没有规律？

3.学生回答：学生自由发言，教师进行总结，引出课题——《太阳的位置》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解太阳的位置变化：

a.地球自转：讲解地球自转对太阳位置变化的影响，引导学生理解地球自转的方向和周期。

b.地球公转：讲解地球公转对太阳位置变化的影响，引导学生理解地球公转的轨道和周期。

c.太阳高度角：讲解太阳高度角的概念，引导学生理解太阳高度角与季节、时间的关系。

2.观察与记录：

a.引导学生观察一天中太阳位置的变化，记录不同时间太阳的高度角。

b.分组讨论：学生分组讨论观察结果，总结太阳位置变化的特点。

3.实验演示：

a.使用太阳仪进行实验，演示太阳高度角的变化。

b.引导学生观察实验过程，理解实验原理。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：

a.学生分组，利用太阳仪和地球仪模拟太阳高度角的变化。

b.学生记录观察结果，总结太阳高度角的变化规律。

2.讨论分析：

a.学生分组讨论太阳位置变化对日常生活的影响。

b.学生代表发言，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：

a.教师提问：太阳为什么会有位置的变化？

b.学生回答，教师进行点评和总结。

2.互动环节：

a.教师提问：如何记录太阳位置的变化？

b.学生回答，教师进行点评和总结。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：

a.教师总结本节课的学习内容，强调太阳位置变化的特点。

b.学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

2.拓展：

a.教师布置课后作业，让学生观察并记录一周内太阳位置的变化。

b.学生分组讨论，分析太阳位置变化对农业生产的影响。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述太阳在天空中的位置变化，理解地球自转和公转对太阳位置的影响。

-学生掌握了