课题申报书：新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养研究课题设计论证

新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，随着新时代的到来，我国基础教育事业迎来了前所未有的发展机遇与挑战。教师队伍作为教育发展的核心力量，其思想政治素质与师德师风水平直接影响到人才培养的质量和社会文明的进步。近年来，国内外学者对教师思想政治与师德师风培养的研究日益增多，但针对新时代背景下基础教育教师的系统性、深入性研究仍显不足。特别是在全球化、信息化快速发展的今天，如何有效应对多元文化冲击，加强教师理想信念教育，提升师德修养，成为亟待解决的重要课题。

选题意义

本课题旨在深入探索新时代背景下基础教育教师思想政治与师德师风培养的新路径、新方法，为构建符合时代要求的教师成长体系提供理论支撑和实践指导。通过本研究，有助于提升教师队伍的整体素质，促进教育公平与质量提升，为实现教育现代化、建设教育强国奠定坚实基础。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析新时代教师思想政治与师德师风培养的理论基础，丰富和完善相关理论体系；二是实践价值，提出具有可操作性的培养策略和建议，为教育行政部门和学校提供实践指导；三是社会价值，通过提升教师思想政治素质和师德水平，促进学生全面发展，推动社会文明进步。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在达成以下研究目标：一是明确新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养的核心要素；二是探索符合新时代要求的教师思想政治与师德师风培养路径；三是构建科学有效的教师思想政治与师德师风评价体系。

研究对象

本课题的研究对象主要为新时代背景下基础教育阶段的教师，包括小学、初中和高中阶段的专任教师，特别是青年教师群体。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新时代基础教育教师思想政治素质的现状分析；二是新时代基础教育教师师德师风建设的现状与挑战；三是新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养的理论基础与实践探索；四是构建新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养路径与评价体系。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路遵循“问题导向—理论梳理—现状分析—路径探索—评价体系构建”的逻辑线索。首先，明确研究问题，即新时代基础教育教师思想政治与师德师风培养的现状与需求；其次，梳理相关理论基础，为研究提供理论支撑；接着，通过实地调研、案例分析等方式，深入了解当前教师思想政治与师德师风培养的现状与挑战；然后，基于现状分析与理论基础，探索符合新时代要求的教师思想政治与师德师风培养路径；最后，构建科学有效的评价体系，对培养效果进行监测与评估。

研究方法

本课题将采用多种研究方法相结合的方式进行研究，包括文献研究法、调查研究法、案例分析法、行动研究法等。通过文献研究，梳理国内外相关研究成果，明确研究背景与现状；通过调查研究，收集一线教师的意见与建议，了解实际需求；通过案例分析，提炼成功经验与做法，为路径探索提供参考；通过行动研究，在实践中不断修正与完善培养策略，确保研究的有效性与实用性。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，将新时代背景与基础教育教师思想政治与师德师风培养相结合，进行系统性研究；二是研究内容的创新，不仅关注教师思想政治素质与师德师风建设的现状与挑战，还深入探索培养路径与评价体系的构建；三是研究方法的创新，采用多种研究方法相结合的方式，确保研究的全面性与深入性。

（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”的详细内容在此略写。但可简要说明研究基础包括研究者丰富的科研工作经验和丰硕的科研成果，保障条件包括研究团队的组建、经费支持、数据资源等，研究步骤包括准备阶段、实施阶段、总结阶段等，并明确各阶段的具体计划、完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果。）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针