Unit 4 When is the art show Period 2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhenistheartshowPeriod2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教材分析

Unit4WhenistheartshowPeriod2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本课是五年级上册英语教材Unit4的一部分，主要内容是关于询问时间。通过学习，学生将掌握询问时间的句型结构，并能运用所学进行简单的日常交流。本节课与课本紧密相连，通过情景创设和互动练习，帮助学生巩固时间表达和听力理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写技能，学会在真实语境中运用英语询问时间，增强跨文化交际意识，并能在日常生活中运用所学知识进行简单的时间表达。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：询问时间的句型结构及其运用。

-细节说明：学生需要掌握“Whattimeisit?/Its...”以及“Areyougoingto...at...?”等句型，并能正确使用这些句型进行问答。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用时间词汇和表达方式。

-细节说明：

-时间词汇的识别和运用，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

-时间表达方式的多样性，如使用“oclock”、“halfpast”等。

-在不同语境中灵活运用时间表达，例如在询问计划活动时间时使用“Areyougoingto...at...?”。

-突破方法：通过实物教具、图片和视频等多媒体手段展示时间，让学生在具体情境中感知和练习时间表达。此外，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同时间活动的图片和询问时间的视频片段。

3.实物教具：准备时钟模型、日历等实物教具，帮助学生直观理解时间概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于学校活动的视频，引导学生观察并讨论视频中出现的不同时间点。

-提问：“Canyoutellmewhattimeitisinthevideo?”激发学生对时间表达的兴趣。

-引导学生分享自己日常生活中询问时间的经历，为接下来的学习做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

-以“Time”为主题，展示时钟和日历的图片，讲解时间的基本概念。

-教授询问时间的句型结构：“Whattimeisit?/Its...”和“Areyougoingto...at...?”。

-通过板书展示时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，并讲解其用法。

-用实例演示如何运用句型询问时间，如：“Whattimeisit?/Its9oclock.”或“Areyougoingtohavelunchat12:30?”。

巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个活动场景，如图书馆、电影院等，用英语描述该场景中的时间。

-角色扮演：学生分别扮演询问者和回答者，练习询问和回答时间。

-课堂游戏：教师随机提问学生时间，学生需用英语快速回答。

课堂提问（5分钟）

-针对时间表达进行提问，如：“Whattimeisit?/Areyougoingto...at...?”

-鼓励学生用英语提问，如：“Whattimeislunch?”或“Whattimearewegoingtohaveclass?”

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“Howdoyouaskfortimeinyourdailylife?”引导学生分享自己的经验。

-教师展示不同时间点的图片，让学生用英语描述图片中的场景和活动。

-学生分组讨论，如何用英语询问他人时间，并分享讨论结果。

创新教学环节（5分钟）

-利用在线工具，如白板或PPT，展示时间变化，让学生观察并描述时间的变化。

-设计一个小游戏，让学生通过调整时钟指针来学习时间表达。

-教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

-鼓励学生在课后用英语询问家人或朋友的时间，并尝试记录下来。

教学过程流程环节：

1.导入环节