《小数除法——用计算器探索规律》教学设计-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《小数除法——用计算器探索规律》教学设计-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小数除法——用计算器探索规律》教学设计-2024-2025学年五年级上册数学人教版。本节课以人教版五年级上册数学教材为基础，通过引导学生运用计算器进行小数除法练习，探究小数除法的计算规律，提高学生数学思维能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。

二、核心素养目标

培养学生运用计算器进行小数除法计算的能力，提高学生的数学运算素养。通过探索小数除法的规律，增强学生的逻辑推理能力和数学建模意识。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究的学习习惯，提升学生的信息意识和技术应用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：运用计算器进行小数除法计算，并能总结出小数除法的计算规律。

难点：理解并掌握小数除法计算规律，并能灵活应用于解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作练习，让学生熟悉计算器的使用方法，逐步建立对小数除法的直观认识。

2.设计层次分明的探究活动，引导学生逐步发现小数除法的计算规律。

3.结合生活实例，让学生在实际问题中应用小数除法，强化对计算规律的理解和记忆。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过合作交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算器、电子白板、电脑

2.课程平台：班级网络教学平台

3.信息化资源：小数除法计算规律相关的教学视频、小数除法练习题库

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如小数点模型）、学生作业本

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的小数除法应用场景，如购物找零、烹饪配比等，引导学生思考小数除法在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的小数乘法知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数除法的概念、步骤和注意事项，通过板书和多媒体课件展示计算过程。

-举例说明：教师通过具体例子展示小数除法的计算方法，如0.6÷0.2，引导学生理解并掌握计算步骤。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考小数除法的计算规律，如小数点位置的变化、商的整数部分和小数部分等。

3.学生活动（约15分钟）

-学生独立完成小数除法练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

4.教师指导（约10分钟）

-教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解，帮助学生纠正错误。

-教师引导学生总结小数除法的计算规律，提高学生的数学思维能力。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组讨论，共同解决一些具有挑战性的小数除法问题。

-教师巡回指导，鼓励学生积极发言，分享解题思路。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课后作业，要求学生独立完成。

7.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算规律。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法的实际应用案例：收集生活中小数除法的实例，如工程设计中的尺寸计算、经济计算中的利率计算等，帮助学生理解小数除法在现实生活中的应用。

-小数除法的历史背景：介绍小数除法的发展历程，从古至今的计算方法演变，激发学生对数学历史的兴趣。

-小数除法的趣味问题：设计一些富有挑战性的小数除法趣味问题，如智力题、谜题等，提高学生的思维能力和解决问题的兴趣。

-小数除法的拓展练习：提供一些难度递增的小数除法练习题，包括复杂的小数除法、小数与分数的转换练习等，帮助学生巩固和提高计算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的小数除法实例，通过实际操作和观察，加深对小数除法概念的理解。

-引导学生阅读关于小数除法历史的小文章或书籍，了解数学发展的脉络，培养对数学文化的兴趣。

-组织学生参与小数除法趣味问题的竞赛，通过小组合作和竞争，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-建议学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关小数除法的拓展练习题，进行自主学习和练习。

-鼓励学生尝试将小数除法与其他数学知识相结合，如比例、百分比等，进行综合应用练习。

-建议家长和教师共同关注学生的拓展学习，提供必要的支持和指导，帮助学生形成良好的学习习惯。

-通过举办小数除法知识竞赛或讲座，