1.1化学真奇妙教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

1.1化学真奇妙教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自2023--2024学年九年级化学鲁教版上册，重点讲解化学元素周期表及其应用。主要包括：元素周期表的结构、元素周期律的发现、元素的性质与用途等。通过学习，使学生掌握元素周期表的基本知识，了解元素周期律及其应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们已经具备了一定的化学实验操作技能，如观察、记录、简单实验等。此外，学生对物质的分类、化学反应的基本原理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对化学实验和化学现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生倾向于通过实验和实际操作来理解化学概念，但也有部分学生更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元素周期表及其应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，元素周期表的结构较为复杂，学生可能难以记忆和理解周期律的规律；其次，元素的性质与用途之间的关系可能较抽象，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合；最后，学生在面对大量信息时，可能难以筛选和提取关键信息，影响学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解元素周期表的结构和元素周期律。

2.讨论法：引导学生就元素的性质和用途展开讨论，提高学生的分析能力。

3.实验法：通过演示实验，让学生直观感受元素的性质差异，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：展示元素周期表，帮助学生直观理解周期律。

2.互动软件：利用教学软件进行元素性质和用途的互动学习，提高学习效率。

3.实验视频：播放相关实验视频，让学生在观看中学习实验操作和结果分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“化学元素在我们的生活中无处不在，你们知道有哪些常见的化学元素吗？”的问题开始，引导学生思考并分享他们所知道的元素。

回顾旧知：简要回顾物质的分类、化学反应等基础知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解元素周期表的结构，包括周期、族、周期律等概念。

-通过多媒体课件展示元素周期表，让学生直观了解元素的位置和规律。

-举例说明：选择几个典型的元素，如氢、氧、钠、氯等，讲解它们的性质和用途，帮助学生理解元素周期律。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨元素周期表中的规律，如金属元素和非金属元素的性质差异。

-安排学生进行简单的实验，如金属与非金属的化学反应，让学生亲身体验元素的性质。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成元素周期表的填空题，巩固对元素周期表结构的理解。

-学生尝试根据元素周期表预测新元素的性质，提高他们的预测能力。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对于学生的错误，教师给予耐心指导，帮助学生纠正错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些与元素周期表相关的实际问题，如如何根据元素周期表设计环保材料。

-学生分组讨论，提出解决方案，并分享他们的想法。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调元素周期表的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如完成元素周期表的练习题，预习下一节课的内容。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，同时也要关注学生的学习差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表的历史：介绍元素周期表的发现和发展历程，包括门捷列夫的贡献以及现代元素周期表的演变。

-元素周期表的用途：展示元素周期表在科学研究和工业生产中的应用，如材料科学、药物研发、环境保护等领域的应用实例。

-元素周期表中的特殊元素：介绍一些具有特殊性质或用途的元素，如放射性元素、过渡金属、稀有气体等。

-元素周期表中的元素命名：探讨元素命名的规则和背景，如以人名、地名、矿物名等命名的元素。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐一些关于化学元素和元素周期表的科普书籍，如《元素的故事》、《元素探秘》等，帮助学生更深入地了解元素知识。

-观看科普视频：推荐一些关于化学元素的科普视频，如《元素周期表的故事》、《元素之旅》等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

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