2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元 我们一起长大《第7课 我们爱分享》说课稿 .pdf

《我们爱分享》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版（2024）道德与治一年级下册第二单元

《我们一起长大》中的第7课《我们爱分享》。接下来，我将从说教材分析、说学情分

析、说核心素养目标、说教学重难点、说教、说学、说教学过程、说板书设计以

及教学反思这几个方面展开我的说课。

—\教材分析

《我们爱分享》是统编版道德与治一年级下册第二单元“我们一起长大”中的重

要一课。本单元聚焦于学生在集体生活中的人际交往与社会性发展，旨在引导学生学

会与他人友好相处，共同成长。《我们爱分享》这一课围绕“分享”这一主题展开，通

过呈现大量贴近学生日常生活的场景，如在学校里与同学分享文具、分享零食，在家

里与家人分享快乐等，让学生直观地感受分享的意义与价值。

教材内容丰富多样，形式生动活泼，以图文并茂的方式吸引学生的注意力，激发

学生的学习兴趣。同时，教材注重引导学生从自身经历出发，去理解分享的概念，培

养学生乐于分享的意识和行为习惯，为学生今后建立良好人际关系，融入集体生活奠

定坚实的基础。此外，分享这一主题与后续单元中关于合作、互助等内容紧密相连，

是学生逐步构建良好社交观念和行为模式的重要环节。

二、学情分析

一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境和建立新人际关系的关键

时期。他们大真活泼，对周围的世界充满好奇，具有较强的自我意识。在这个阶段，

部分学生可能习惯以自我为中心，在面对自己喜爱的物品或经历时，不太愿意主动与

他人分享。然而，他们也渴望得到同伴的认可和友谊，内心对与他人互动交流有着积

极的向往。

同时，一年级学生的认知水平有限，思维方式较为直观、形象，对于抽象的概念

理解存在一定困难。但他们对游戏、故事等充满兴趣，具有较强的观察力和想象力，

且在日常生活中已经有了一些关于分享的初步体验，只是尚未形成系统的认知和稳定

的行为习惯。因此，教师在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，通过生动有趣

的教学活动，引导学生在实践中体验分享的快乐，帮助他们树立正确的分享观念，培

养良好的分享行为习惯。

三、核心素养目标

（—）道德修养

让学生理解分享的含义，懂得分享是一种友好、善良的行为，培养学生乐于分享、

主动分享的意识，引导学生在生活中践行分享行为，提升道德修养。

（二）道德情感

通过分享经历的交流与体验，使学生感受分享带来的快乐、满足等积极情感，增

强对他人的关心和理解，培养学生的友善情感和团队合作精神。

（三）法治观念

引导学生明白在分享过程中要尊重他人的意愿和物品所有权，初步树立规则意识

和治观念，知道分享行为需在合、合理的框架内进行。

（四）健全人格

在分享活动中，鼓励学生勇敢表达自己的想和感受，锻炼学生的沟通能力和人

际交往能力，培养学生自信、开朗的性格，促进健全人格的形成。

（五）责任意识

让学生认识到分享是在集体生活中应承担的责任，通过分享为他人带来快乐，增

强学生对集体和他人的责任感。

四、教学重难点

（—）教学重点

1.引导学生了解分享的多种形式，如分享书籍、美食、游戏玩、学习方等。

2.让学生体会分享带来的快乐、收获办、交到朋友等积极意义，激发学生分享

的意愿。

（二）教学难点

1.帮助学生克服自我中心的思想，引导学生理解分享的价值，主动愿意与他人分

享。

2.让学生在实际生活中养成持续分享的良好习惯，将分享意识转化为长期稳定的

行为。

五、教法

（-）情境教学法

创设各种与分享相关的生活情境，如班级生日会、课间游戏、小组合作学习等情

境，让学生置身于具体的情境中，感受分享的氛围，亲身体验分享带来的快乐和好处,

从而更好地理解分享的概念。

（二）故事教学法

讲述与分享有关的生动有趣的故事，如《