七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教学设计 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法教学设计（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物学的基本研究方法。这节课，我们主要从苏科版七年级生物上册的1.1.2章节出发，一起来揭开生物学研究的神秘面纱。这节课，我们不仅要学习到观察法、实验法、调查法等研究方法，还要学会如何运用这些方法去探索大自然的奥秘哦！????让我们一起踏上这场探索之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的细致性和严谨性。

2.提升学生运用科学方法解决实际问题的能力。

3.增强学生科学探究的自主性和创新意识。

4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对生物学有了初步的认识，了解了一些基本的生物现象和概念。他们可能已经学习过生物的分类、细胞结构等基础知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然界充满好奇，对生物学的研究方法也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过观察、实验等实践活动来学习，这与本节课的研究方法相契合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生物学的基本概念理解不够深入，导致在运用研究方法时出现偏差。此外，学生在实验操作和数据分析方面可能存在不足，需要教师耐心指导。此外，对于一些抽象的概念，学生可能难以理解和记忆，需要通过多种教学手段和实例来辅助教学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-生物实验器材：显微镜、培养皿、解剖刀、镊子、放大镜等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：生物学相关的教学视频、在线实验操作指南、科学探究案例库。

-教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、角色扮演、实验操作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学的基本研究方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道科学家是如何发现和了解大自然的吗？”

展示一些关于科学家在野外观察、实验室操作的图片或视频片段，让学生初步感受生物学研究的魅力。

简短介绍生物学的基本研究方法，如观察法、实验法、调查法等，为接下来的学习打下基础。

2.生物学的基本研究方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本研究方法，包括其定义、应用和注意事项。

过程：

讲解观察法的定义，包括直接观察和间接观察的区别。

详细介绍实验法的基本步骤，如提出问题、假设、实验设计、数据收集和分析等。

强调每种研究方法的重要性，以及在实际研究中的应用。

3.生物学研究方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学研究方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物学研究方法案例进行分析，如达尔文的自然选择理论、孟德尔的豌豆杂交实验等。

详细介绍每个案例的背景、研究过程和结果，让学生全面了解生物学研究方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物学发展的影响，以及如何应用研究方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学研究方法相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有效的观察实验？”或“调查法在环境保护中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学研究方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学研究方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物学的基本研究方法、案例分析等。

强调生物学研究方法在科学研究中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物学研究方法的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题。

-利用多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。

-通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

-结合实际生活，引导学生将所