《我喜欢我》（教学设计）-小学生心理健康教育主题班会通用版.docx

《我喜欢我》（教学设计）-小学生心理健康教育主题班会通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们班会的主题是《我喜欢我》，咱们一起来聊聊关于心理健康的小话题。我想通过这个班会，让大家认识到，每个人都有自己独特的闪光点，我们要学会欣赏自己，喜欢自己。这样，我们才能更好地面对生活，拥抱快乐！????咱们一起探索这个奇妙的世界，感受成长的快乐吧！????

核心素养目标

1.情感态度与价值观：树立积极的自我认知，学会自我接纳和欣赏。

2.人际交往能力：学会与他人分享自己的感受，增强沟通与合作能力。

3.创新与实践能力：通过自我探索，培养创新思维，将所学知识应用于实际生活中。

4.文化传承与理解：了解心理健康的重要性，传承心理健康文化，为构建和谐校园贡献力量。

学情分析

同学们，咱们班的学生们活泼可爱，思维活跃，但每个孩子都有自己的特点和成长节奏。从知识层面来看，同学们在小学阶段已经积累了一定的生活经验和人际交往知识，对自我认知有一定的初步理解。在能力方面，有的同学表达能力强，有的同学则较为内向，这直接影响了他们对自我认同的探索和表达。在素质方面，同学们的个性差异较大，有的同学自信、独立，有的同学则可能存在一定的自我怀疑。

行为习惯上，同学们普遍有良好的学习态度，但在面对挑战和压力时，部分同学可能表现出焦虑和不安。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。比如，在讨论自我认知和心理健康时，那些较为内向的同学可能会更倾向于倾听而非表达，这可能会影响他们对主题的深入理解和参与度。

综合来看，本节课的设计需要考虑到学生的个体差异，既要激发他们的表达欲望，也要创造一个安全、开放的环境，让每个同学都能在自我探索中找到自信，学会欣赏自己。通过这样的课程，我们希望培养同学们积极向上的心态，提高他们的心理健康水平，为他们的全面发展奠定基础。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生深入思考。

2.设计“自我画像”活动，让学生通过绘画、写作等方式表达自我认知。

3.运用多媒体展示心理健康小故事，激发学生共鸣，提高参与度。

4.安排角色扮演环节，让学生在模拟情境中体验不同情绪，增进理解。

教学过程

一、导入

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——《我喜欢我》。你们知道吗？每个人都有自己独特的地方，就像一颗颗闪亮的星星，各自散发着光芒。那么，你们对自己的了解有多少呢？今天，我们就来一起揭开这个话题的神秘面纱。

（学生）老师好！我们都很期待这个主题。

二、自我认知探索

（老师）首先，我想请大家拿出一张白纸和一支彩笔，我们可以开始画一幅“自我画像”。请你们在画中表达出自己认为最特别的地方，可以是外貌、性格、爱好，或者你觉得自己最自豪的事情。画完之后，我们可以一起分享。

（学生）好的，老师，我画了一个爱笑的自己。

（老师）太棒了！每个人都有自己的特色，就像你的笑容一样，让人感到温暖和快乐。接下来，请同学们将你们的画作贴在黑板上，我们一起来欣赏。

三、小组讨论

（老师）现在，我们分成小组，讨论一下：你喜欢自己的哪些方面？不喜欢自己的哪些方面？你们是如何看待自己的优缺点的？

（学生）我们小组在讨论，我觉得我最大的优点是乐于助人，但是有时候我会因为太追求完美而感到压力。

（老师）很好，同学们都能诚实地面对自己的优点和不足。现在，请每个小组派一位代表来分享一下你们的讨论结果。

四、心理健康小故事

（老师）接下来，我想给大家讲一个小故事，这个故事叫做《小鱼的勇气》。这个故事告诉我们，每个人都有自己的节奏，不必羡慕别人，要相信自己。

（学生）故事讲得太好了，我觉得我们要像小鱼一样，勇敢做自己。

五、角色扮演

（老师）现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟一个场景，比如在学校里，你遇到了一个难题，你是如何面对和解决的？

（学生）我们小组扮演的是在数学课上遇到了难题，我们互相帮助，最终解决了问题。

六、总结与反思

（老师）同学们，今天我们一起探讨了《我喜欢我》这个主题，通过自我画像、小组讨论、小故事和角色扮演，相信大家对自我认知有了更深的理解。现在，请每位同学思考一下：你从今天的学习中得到了什么？你打算如何去喜欢自己？

（学生）我明白了，我要更加自信，接受自己的不完美，努力成为更好的自己。

（老师）非常好，同学们，我们的班会到此结束。希望你们能够将今天的学习应用到日常生活中，不断成长，成为独一无二的自己。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知提升：通过本节课的学习，学生能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而建立起积极的自我形象。

2.情绪管理能力：学生在课程中学习到如何面对自己的情绪，特别是