27一个粗瓷大碗教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版[001].docxVIP

27一个粗瓷大碗教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《一个粗瓷大碗》课文阅读与理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册语文课本第X章相关，通过阅读课文，学生将复习和巩固对生字词的识别与书写，学习理解课文中的描写和情感表达，以及培养对历史故事和人物品质的初步认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过阅读《一个粗瓷大碗》，学生将感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感；同时，通过分析课文中的细节描写，提升审美鉴赏能力；在理解故事情节和人物性格的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点理解《一个粗瓷大碗》中的故事情节，特别是主人公的内心世界和对粗瓷大碗的情感。

-学习生字词：掌握课文中生字词的读音、字形和字义，如“瓷”、“碗”、“珍藏”等。

-体会文化内涵：感受课文所传达的珍惜物品背后的文化意义和家庭情感。

2.教学难点：

-人物情感理解：帮助学生深入理解主人公为何如此珍视一个粗瓷大碗，探究其背后的情感因素。

-文化背景知识：由于学生年龄特点，对课文中的历史背景和文化内涵可能理解不够深入，需要教师引导和补充相关知识。

-文学表达技巧：分析课文中如何通过细节描写和对比手法来增强文章的表现力，这对三年级学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《一个粗瓷大碗》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如粗瓷大碗的照片，以及与故事背景相关的历史图片或视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和课文内容。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于珍惜和情感的课文《一个粗瓷大碗》。请大家翻开课本，找到这篇课文，我们一起开始今天的课堂学习。

2.预习检查

-（老师）现在请大家先阅读课文，找出你认为重要的句子或者词语，准备在课堂上和大家分享。

-（学生）认真阅读课文，划出关键词句。

3.生字词教学

-（老师）现在请同学们打开书，我们一起学习课文中的生字词。首先是“瓷”，这个字要注意左边是“石”，右边是“此”，下面我们一起拼读这个字。

-（学生）跟读并书写“瓷”字。

4.故事梗概

-（老师）现在请大家说一说，课文讲述了什么故事？

-（学生）故事讲述了主人公珍藏一个粗瓷大碗的故事。

5.人物情感分析

-（老师）主人公为什么这么珍视这个粗瓷大碗呢？请大家结合课文内容，谈谈你的理解。

-（学生）我认为主人公珍视这个粗瓷大碗是因为它代表着家的温暖和家人的爱。

6.文化内涵探究

-（老师）课文中提到了“珍藏”，这个词有什么特别的意义吗？我们可以从哪里找到这个意义？

-（学生）从故事背景和主人公的经历中，我们可以看出“珍藏”代表了对过去美好时光的回忆和对文化的传承。

7.细节描写分析

-（老师）课文中有许多描写细节，比如主人公看到粗瓷大碗时的表情变化，这些细节对理解故事有什么帮助？

-（学生）细节描写让故事更加生动，让我们更能感受到主人公的情感。

8.课堂讨论

-（老师）同学们，如果你们拥有一件珍贵的物品，那会是什么？为什么珍贵？你们会怎么对待它？

-（学生）学生分组讨论，分享自己的珍贵物品和对待方式。

9.角色扮演

-（老师）接下来，请同学们分成小组，根据课文内容，进行角色扮演，重现故事中的场景。

-（学生）学生分组进行角色扮演。

10.总结归纳

-（老师）通过今天的课文学习，我们了解了主人公对粗瓷大碗的珍视，感受到了家的温暖和文化的传承。希望大家在日常生活中也能珍惜我们所拥有的，传承和发扬我们的文化。

-（学生）认真听讲，思考老师的问题。

11.作业布置

-（老师）课后请同学们写一篇短文，题目可以是《我心中的珍藏》，写一写你珍视的物品以及它背后的故事。

-（学生）认真思考，准备课后写作。

12.课堂小结

-（老师）今天我们学习了《一个粗瓷大碗》，希望大家能够从中体会到珍惜和情感的重要性，也希望大家在日常生活中能够关注身边的细节，传承和发扬我们的文化。

-（学生）点头表示理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字写字能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“瓷”、“碗”、“珍藏”等，增强了他们的识字写字能力。

2.阅读理解能力提高：学生在阅读《一个粗瓷大碗》的过程中，学会了如何理解故事情节，分析人物情感，以及体会文章的主旨，从而提