2.2.2 动物体的结构层次 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.2.2动物体的结构层次教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解动物体的结构层次，通过观察、比较、分析等活动，使学生掌握动物体的基本结构，并能将其与植物体结构进行对比，培养学生科学探究和生物学知识的应用能力。

二、核心素养目标

培养学生生物学思维，提升观察、比较、分析动物体结构层次的能力；增强科学探究意识，通过实验和实践活动，激发学生对生物学学习的兴趣；树立生物多样性保护意识，认识到动物体结构层次对生物体功能的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解动物体结构层次的概念，包括细胞、组织、器官、系统和动物体；

②能够识别动物体常见的组织类型，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；

③掌握动物器官的组成和功能，如心脏、肺、肝脏等主要器官的结构与功能。

2.教学难点，

①理解动物体结构层次之间的相互关系和功能联系；

②通过观察和实验，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力；

③将动物体结构层次的知识与实际生活中的动物现象相联系，提高学生的知识迁移能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解动物体结构层次的概念和层次关系；

2.实验法：引导学生进行动物组织切片观察实验，加深对组织类型的理解；

3.讨论法：组织学生讨论动物器官功能与结构层次的关系，提高分析能力。

教学手段：

1.利用实物模型和图片展示动物体的不同结构层次，直观教学；

2.运用多媒体课件展示动物器官的解剖图和解剖过程，增强互动性；

3.互动式教学软件辅助，提高学生参与度和学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕动物体结构层次课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“动物体有哪些基本组织？”“器官是如何由组织构成的？”“动物体系统的功能是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物体结构层次的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物体结构层次，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物器官的动画或视频，引出动物体结构层次课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞、组织、器官、系统和动物体的概念及其相互关系，结合实例如心脏、肺等器官的解剖图，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享对动物体结构层次的理解；进行角色扮演，模拟动物器官的协同工作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么心脏需要不断地跳动？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物体结构层次知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物体结构层次的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物体结构层次的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物体结构层次的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据动物体结构层次课题，布置观察动物体结构模型的作业，要求学生描述不同组织的特征。

提供拓展资源：提供与动物体结构层次相关的拓展资源，如在线解剖学课程、相关科普书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如制作动物器官的模型。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地理解动物体的功能机制。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学